Habilitación digital para el docente

Nos hemos propuesto formar a los docentes de la formación profesional del infotep en manejo de entornos digitales, y que estos constituyan herramientas tecnológicas para apoyar la conducción en el proceso enseñanza y aprendizaje y mejorar la calidad y la pertinencia de la formación,

Este objetivo se complementa con otros Objetivos Específicos de Realizar un análisis de Información sobre herramientas tecnológicas para la docencia, desarrollar un programa de clases para la habilitación docente de maestros, crear uno o varios entrenamientos que permitan obtener a los docentes las competencias necesarias para aprovechar los recursos digitales actuales y formar a 35 docentes en una primera oportunidad en estas estrategias con uso de las tecnologías didácticas.

La investigación

Las labores se iniciaron en febrero 2019. La planificación ha pasado por las fases de Análisis, investigación, diseño e implementación de la propuesta. Para esto realizamos investigaciones locales y consultas de fuentes confiables en internet. Realizamos una investigación mediante encuesta a una muestra de 155 facilitadores de diferentes áreas docentes del INFOTEP y de diferentes oficinas regionales de todo el país.

La investigación giró en torno a determinar el conocimiento de los docentes de todas las áreas de formación Técnico Profesional en el uso de la tecnología para la docencia. Se elaboró un cuestionario con opciones que permitían escoger opciones sobre aspectos generales de uso de tecnología y en otras sobre el uso que se destinaba a los recursos más conocidos (computador, celulares, entre otros). Investigamos sobre el acceso a redes de información, redes sociales y recursos disponibles en nuestra institución. Los resultados parciales fueron los siguientes:

CANTIDAD DE DOCENTES ENCUESTADOS

– 155

SEXO

– 115 hombres

– 40 mujeres

ÁREAS DE DESEMPEÑO

– Panadería

– Maderas

– Electrónica

– Hotelería

– Mecánica industrial

– Informática

– Televisión

– Confección

– Soldadura

OFICINAS REGIONALES INVOLUCRADAS

– Central

– Norte

– Sur

– Este

Resultados.

6% tiene un correo electrónico
78% usa las redes sociales con fines de entretenimiento, del resto, un porcentaje menor del 5% las ha usado para compartir información docente y los demás usan solo alguna de ellas.
8% tiene un blog para informar sobre su trabajo.
18% maneja datos en la nube
6% realiza investigaciones con sitios de información confiable.
12% desarrolla contenidos interactivos para la docencia
32% tiene conocimientos para la resolución de problemas técnicos de los equipos informáticos.

A raíz de esas informaciones el equipo de desarrollo identificó cuatros temas fundamentales, basados en el marco de cualificaciones europeo para el área de tic y docencia, que más luego fueron los módulos del programa formativo desarrollado.

Navegación Web, Análisis y buen uso de las Redes sociales;
Almacenaje y Recuperación de la Información;
Desarrollo de contenidos y Gestión de cursos en Línea y
Resolución de problemas básicos de los equipos técnicos para la Docencia.

Diseño de la Capacitación

Diseñamos un programa formativo que abarcara los 4 elementos encontrados en investigación. Tomamos la decisión de impartirlo totalmente virtual de forma que los facilitadores pudieran poner en práctica lo aprendido de forma inmediata. Iniciamos el curso piloto en el mes de junio del año 2019 en el cual participaron activamente 30 facilitadores de diferentes áreas y de las 4 gerencias regionales del INFOTEP.

Decidimos escoger facilitadores que estuvieran impartiendo docencia en el momento de tomar el entrenamiento con el fin de que pudieran irlo aplicando al mismo tiempo de la capacitación. Las prácticas se han dirigido implementar herramientas web como redes sociales, plataformas de formación, recursos en la nube, diseño de material didáctico, entre otras y aplicarlas a los participantes que tenían activos en ese momento. El entrenamiento se desarrolló con algunos inconvenientes que impidieron a todos concluir de forma satisfactoria en el tiempo estipulado.

El equipo Digital Team trabajó desde el día 12 de agosto del 2019 la recopilación de Experiencias fruto del aprendizaje.

SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES

El INFOTEP divide su accionar en dos áreas fundamentales: Un administrativo y la otra operativa. Para el trabajo administrativo tiene oficinas en un edificio administrativo en la ciudad de Santo domingo que aloja las oficinas del Director General y las gerencias normativas y administrativas. Para la ejecución de los cursos el trabajo se dividió entre las 4 oficinas regionales y sus respectivas oficinas satélites.

Para escoger los facilitadores que participaron en la prueba piloto, se convocó a docentes de cada una de las 4 oficinas regionales.

LA CAPACITACIÓN

La capacitación del primer grupo piloto, inició el día 22 de julio del 2019. El equipo de Digital Team supervisó los trabajos del proceso. La labor de supervisión consistió en visitar la plataforma de forma periódica y verificar que todo el contenido estuviera colocado de la forma planificada. Siempre abiertos a cualquier cambio a sugerencia de la docente y de alguno de los docentes. Para el diseño de la capacitación, se creó un Guión de cursos.

Este documento se utiliza en la estrategia de formación virtual del INFOTEP desde sus inicios. El guion contiene toda la información del curso sobre cantidad de horas, modalidad, duración, familia profesional, área de formación, estipula el tiempo en que el curso debe revisarse, entre otras cosas.

SEGUIMIENTO AL TRABAJO DE LOS DOCENTES (PARTICIPANTES) CON SUS GRUPOS

Además de visitar de forma virtual la plataforma, el equipo Digital Team visitó los docentes-participantes para tomar impresiones sobre la experiencia que viven. Mas adelante, presentaremos videos sobre la impresión de los docentes sobre el proceso y el entrenamiento.

Los docentes han expresado su satisfacción con las herramientas que han conocido. En el caso de los docentes de informática, obviamente, están mas familiarizados con las aplicaciones, aunque algunas no las habían podido utilizar como el caso de Moodle, la cual requiere una instalación en un servidor que a lo que ellos no tenían acceso. Los docentes de las demás áreas desconocían la mayoría de las aplicaciones y los trabajos de almacenamiento en la nube, además expresaron agradecimiento por los conocimientos sobre la reparación básica de los elementos tecnológicos de un aula docente.

Este es el grupo de trabajo del facilitador Juan Rafael Villalona de la Oficina Regional Norte. Es un grupo de programación. El facilitador ha trabajado con su grupo asignando actividades mediante el uso de las redes sociales para compartir información con las personas interesadas en este mundo.

El maestro Cristopher de Informática ha utilizado los servicios de google clasroom y una innovadora herramienta de evaluación de competencias previas. Nos mostró en el aula con un ejemplo de un examen en línea sobre los conocimientos que los chicos habían adquirido en la clase que estaban cursando en ese momento.

El equipo de la profesora Dorianne Alvares del taller de repostería de la Oficina Regional Central en plena actividad presencial. La maestra Dorianne expresó el impacto que le ha causado el uso de los medios tecnológicos para impartir docencia. Sobre todo en la repostería y panadería, entrenamientos en los que entendía podría compartirse quizás un video para explicar alguna técnica, pero no sabía de otras aplicaciones para interactuar con los participantes y lograr una mayor sinergia con ellos.

DESARROLLO DE LA CAPACITACION

Los Docentes-participantes han trabajado sus actividades en los diferentes ambientes que se les han presentado para contacto con la tecnología. Han aprendido a utilizar sus teléfonos para grabar videos que luego han subido a Youtube y que posteriormente han utilizado como soporte de sus blogs y publicaciones en redes sociales que ponen a disposición de sus estudiantes.

A sus estudiantes a su vez les solicitan que coloquen en las redes sociales los productos de sus aprendizajes como portafolio de evidencias que a la vez de que pueden compartirlos con otros, sirve de promoción de esas nuevas competencias que van adquiriendo y sirve como inicio de sus posibles emprendimientos. Lo que van aprendiendo y registrando va quedando con ellos para siempre y las publicaciones son la fiel evidencia de estos trabajos.

Uno de los ejercicios consiste en crear un blog. Aquí presentamos algunos de los trabajos realizados por los docentes.

Blog de Carmelo Castillo del área de Masaje Corporal
https://unchindemasaje.blogspot.com/p/blog-page.html

Blog de José Joaquín Fernández del área de electrónica
http://tecnicosdeplantaexterna.blogspot.com

Blog de Noel Marte del área de ARTES GRAFICAS
https://fotografiaininicial.blogspot.com/

Blog de Juan Rafael Villalona de INFORMATICA
https://ardistec.blogspot.com/

Blog de Francis Manuel Beltre ELECTRONICA
https://infotronicadigital.blogspot.com/

Blog de Ramón Paulino PANADERIA
https://panificadoresrd.blogspot.com/

Blog de Dorian Alvarez de REPOSTERIA
https://alvarezdorianne.blogspot.com/

Blog de Seny Victoria Figueroa INFORMATICA
https://practicadehabilitaciondigitaldocente.blogspot.com/

Blog de Pedro Beliard ELECTRONICA
https://habilitaciondigital.blogspot.com/

Blog de Dilcia Mckilly
https://dilciamc.blogspot.com

Blog de Francis Manuel Beltre
https://infotronicadigital.blogspot.com

Otro trabajo que debieron realizar los docentes es la creación de videos para instrucción. En el desarrollo del entrenamiento, se les presentó un recurso que les instruye en realizar videos en diferente formato. Los videos pueden ser colocados en dispositivos fijos o en puntos de acceso masivo a los que los participantes pueden tener acceso con facilidad.
Aquí presentamos algunos de los trabajos que realizaron y que han colocado en Youtube para su distribución.

Video de Victoriano Domínguez de INFORMATICA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=72&v=Va6Z_1eE-Kg

Video de Yessenia Cruz de VISITADOR A MEDICOS
https://www.youtube.com/watch?v=ymNQr7SULHc&feature=youtu.be

Resultados

Al finalizar la prueba piloto los resultados son alagadores.

En los seguimientos realizados verificamos que los facilitadores han desarrollado Blogs, Diagramado de textos con excelente calidad, Creado y subido videos a Youtube, Almacenados datos en la Nube, Desarrollaron y Prepararon contenidos usando Moodle, Se han realizado trabajos en Google Clasroom y Edmodo, Conexiones con Whatsapp.

Se propone una unidad didáctica exclusiva para el uso de Google Classroom y Edmodo que no fueron considerados en el diseño original. El entrenamiento se debe colocar en la programación mensual del Infotep para formar a todos los docentes en uso masivo de la tecnología disponible. Se propone colocar al final un portafolio de evidencias para verificar las propuestas.

Los facilitadores han expresado su experiencia. A continuación, presentamos 3 de las experiencias narradas directamente por los facilitadores que participaron en el entrenamiento como participantes (estudiantes).