Con el objetivo de desarrollar un modelo pedagógico que responda a los nuevos paradigmas de formación profesional el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP) se encuentra inmerso en el desarrollo de varios proyectos bajo la asesoría de la Häme Universidad de Ciencias Aplicadas (HAMK) de la hermana Nación de Finlandia.
Con este fin, se conformaron equipos multidisciplinarios entre los cuales está el grupo denominado La Máquina quienes han desarrollado el proyecto Personalización de la Formación Profesional.
El objetivo principal persigue incentivar la autogestión de Formación Técnica Profesional y elevar el %, de personas con nivel de competencia laboral certificada en todo el país, utilizando la formación técnica profesional basada en competencias. El piloto involucro 22 participantes, un facilitador y/o tutor.
En nuestro proyecto, el participante no es un receptor pasivo, el construye su propio aprendizaje mediante un proceso que implica probar la validez de habilidades, competencias y experiencias previas, donde el tutor juega un papel preponderante en su rol de acompañante y guía apegado a los contenidos definidos en la currícula de estudio personalizada después de haberse sometido a pruebas diagnóstica, para confirmar y avalar las competencias, conocimientos y destrezas de cada uno.
En el plan personalizado no hay metas iguales, los objetivos y métodos de aprendizaje se adaptaron al individuo, por ello la motivación grupal y personal fue de vital importancia, por lo que fue desarrollado un proceso de supervisión, asesorando y acompañando al facilitador /tutor, para ayudarle a crear las habilidades de entrenador y acompañante, integrando en el aula el aprendizaje basado en la personalización.
Se impartieron 240 horas, donde cada actividad a realizar se asignó de manera personalizada, de acuerdo con la referencia obtenida a través de la prueba diagnóstica, que estableció el nivel de competencia en que el participante inicio su entrenamiento.
De la experiencia vivida podemos colegir que la personalización favorece la motivación, la autonomía y el compromiso con el aprendizaje ajustado a las necesidades e intereses particulares de nuestros participantes.
Por su parte el facilitador/tutor, expreso comentarios positivos sobre esta metodología, de como lo había acercado aún más a los participantes, percibió que se aproximaron más desde un enfoque personalizado y eso transformo su visión, el desarrollo de diferentes actividades al mismo tiempo, diseño instrucciones, elaboración de materiales, impartición a cada uno de los participantes de manera individual se han convertido en una experiencia única y de gran crecimiento personal.
De igual forma los cometarios de los participantes fueron positivos acerca del desempeño del facilitador, tanto en las sesiones presenciales y en el acompañamiento a distancia, respondieron que si se cumplieron los objetivos planteados.
Como grupo nos sentimos altamente motivados por la retroalimentación que hemos recibido de parte de participantes y tutor, concluimos que es factible implementar la personalización de la formación técnica profesional aplicada a todas las áreas ofertadas por el INFOTEP.
Rafael Marrero
Carlos Randolf Bueno
Leonard Frias,
Dionicio Lirazno
