![\"cSchool\"](\"https:\/\/blog.hamk.fi\/yrli\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2017\/03\/cSchool-logo-pieni-300x61.jpg\"){kind=logo}
<\/p>\n<\/p>\n
cSchool on oppimisen ja opettamisen malli, jossa opiskelijat perehtyv\u00e4t ammatillisesti kiinnostaviin liiketalouden ilmi\u00f6ihin. Oppiminen syntyy yhdess\u00e4 opiskelijoiden, ohjaajien, asiantuntijoiden ja yhteisty\u00f6kumppaneiden kanssa. cSchoolissa tietoja, taitoja ja asenteita opitaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n projekteissa, tekem\u00e4ll\u00e4. Projektit liittyv\u00e4t liiketoiminnan eri osa-alueiden kehitt\u00e4misen mm. markkinointiin, johtamiseen, talouteen tai tuotantoon. Projektit ovat todellisia, ne ovat jonkun kokemia, kertomia ja opiskelijoille antamia.<\/p>\n
Ambientia Oy:n markkinointip\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Sami Alppiranta toteaa kokemuksistaan cSchoolilaisen opiskelijatiimin kanssa.<\/p>\n
”Heti kun n\u00e4in opiskelijat – nelj\u00e4 diginatiivia – vahvistui tunteeni siit\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 homma tarvitsee onnistuakseen n\u00e4it\u00e4 nuoria!”<\/em><\/p>\n Projekteissa n\u00e4hd\u00e4\u00e4n, kuullaan, kosketetaan ja mallinnetaan todellisia liiketoiminnan haasteita, asiakkaiden, k\u00e4ytt\u00e4jien, yrityksen henkil\u00f6st\u00f6n, ja muiden sidosryhmien n\u00e4k\u00f6kulmasta. Ymm\u00e4rrys luodaan tarkastelemalla ilmi\u00f6t\u00e4 eri n\u00e4k\u00f6kulmista ja niiden v\u00e4lisist\u00e4 yhteyksist\u00e4. Projektin l\u00e4ht\u00f6kota voivat olla yrityksen haasteet, jotka ovat ty\u00f6ntekij\u00f6ille tai asiakkaille pulmia, esteit\u00e4 tai liian suuria riskej\u00e4 aiheuttavia asioita. Joskus yritt\u00e4j\u00e4 on tunnistanut uuden mahdollisuuden, joka on niin houkutteleva ja kiinnostava, ett\u00e4 sen hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 pit\u00e4isi kokeilla. T\u00e4llaisiin tilanteisiin opiskelijoiden toteuttama kehitt\u00e4misprojekti sopii hyvin.<\/p>\n \u201dAmbientia valjasti HAMK:n cSchoolin opiskelijoista tiimin pohtimaan, miten henkil\u00f6br\u00e4nd\u00e4ykseen voisi rakentaa iisej\u00e4 palikoita madaltamaan henkil\u00f6kunnan kynnyst\u00e4 hyp\u00e4t\u00e4 loikalla kohti vahvempaa digimin\u00e4\u00e4. \u201d<\/em><\/p>\n \u201dOppilaitoksen ja yrityksen yhteisty\u00f6 on mielek\u00e4st\u00e4, kun projektille m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n tarpeeksi konkreettiset tavoitteet. <\/em>Tavoitteet, jotka t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa pohjautuivat yrityksen br\u00e4ndistrategiaan.\u201d<\/em><\/p>\n Projektihaasteen ymm\u00e4rt\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 opiskelijan n\u00e4kem\u00e4\u00e4n my\u00f6s ilmi\u00f6n teoreettisena, k\u00e4sitteellisen\u00e4 ja mallinnettuna abstraktisena kuvauksena. Usein projektissa on kaava, jonka tekij\u00f6ihin vaikuttamalla pystyy ratkaisemaan ja parantamaan asioita. Kaikissa projekteissa j\u00e4sennet\u00e4\u00e4n siis my\u00f6s teoreettinen viitekehys. Viitekehys auttaa ajattelemaan ja puhumaan ilmi\u00f6st\u00e4 niin k\u00e4sitetasolla kuin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4kin. Yhteinen kieli toimeksiantajan ja kaikkien projektiin osallistuvien kesken on arvokas oppi ja avain menestykselliseen kehitt\u00e4miseen. Teorian lis\u00e4ksi etsit\u00e4\u00e4n ja hahmotetaan tutkimista ja kehitt\u00e4mist\u00e4 edist\u00e4vi\u00e4 ty\u00f6kaluja ja ratkaisumalleja.<\/p>\n cSchoolin projekteihin kuuluu oleellisena osana kokeileminen. Kokeiluissa pyrit\u00e4\u00e4n vastamaan asetettuun v\u00e4itt\u00e4m\u00e4\u00e4n ja luomaan uutta tietoa ilmi\u00f6n kehitt\u00e4misen tueksi. Kokeiluissa tapahtuu ja niiss\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n. Tekeminen, kokeileminen, tutkiminen, yritt\u00e4minen, viestiminen, kirjoittaminen, lukeminen, haastatteleminen, etsiminen, keskusteleminen, kuunteleminen, v\u00e4ittely, vuoropuhelu, mittaaminen, havainnoiminen, selitt\u00e4m\u00e4inen, arvioiminen, soveltaminen, analysoiminen, ja uuden luominen ovat kokeilujen toimintoja.<\/p>\n \u201dBriiffin pit\u00e4\u00e4 olla selke\u00e4, jotta ty\u00f6 saadaan vaivatta alkuun, toisaalta yhteisest\u00e4 matkasta kohti laadukasta lopputulosta tulee mielekk\u00e4\u00e4mpi – niin opiskelijalle kuin yritykselle.\u201d<\/em><\/p>\n cSchool luo edellytykset opiskelijakeskeiselle oppimiselle, aidolle osaamisen syntymiselle ja oppijan asenteiden tiedostamiselle. Tavoitteena on my\u00f6s itsetuntemukseen, itsetehokkuuden ja itsetunnon vahvistaminen. cSchool haastaa niin opiskelijat, opettajat kuin koko yhteis\u00f6nkin asettumaan oppijaksi, yhdess\u00e4 vertaisena projektin, ilmi\u00f6n ja kokeilun ymp\u00e4rille. cSchoolissa luodaan yhdess\u00e4 uutta osaamista.<\/p>\n cSchool mallin ensimm\u00e4inen kokeilu k\u00e4ynnistyi lokakuussa 2015 ja p\u00e4\u00e4ttyy toukokuussa 2016. Ensimm\u00e4isen kokeilun aikana tehtiin 51 projektia, noin 40 opiskelijan, nelj\u00e4 ohjaajaan, kolmen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4palveluasiantuntijan, ja useiden toimeksiantajien kanssa. Kokeilun aikana pidettiin yli 100 ohjausistuntoa, tehtiin lukuisia selvityksi\u00e4, tutkimuksia ja tiedusteluja, kokeiltiin ja kehitettiin. cSchool ty\u00f6skentely dokumentoitiin O365 oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja Yammerissa. Kaikesta t\u00e4st\u00e4 tekemisest\u00e4 syntyi noin 1500 opintopistett\u00e4.<\/p>\n cSchool sopii monenlaisille oppijoille. Joillekin oppimisen matka oli jatkuvaa yl\u00e4m\u00e4ke\u00e4 ja tuskaa, toisille v\u00e4hitt\u00e4ist\u00e4 nousukiitoa ja hurmosta. Useimmille se tarjosi vuoristorataa, jossa itsevarmuus vaihtui ep\u00e4varmuuden kautta energisyyteen, turhautumisen kautta ep\u00e4mukavuuteen ja lopulta innostuksen kautta menestykseen. cSchool yhteis\u00f6ss\u00e4 oppija tuntee, kuulee, n\u00e4kee maistaa, haistaa, koskettaa, ajattelee, sanoo ja tekee sit\u00e4, mit\u00e4 pelkk\u00e4 oppikirja ei liiketoiminnasta kerro.<\/p>\n ”Lopputuloksena saimme nipun ohjeita, mutta mik\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 kylvimme henkil\u00f6br\u00e4nd\u00e4yksen siemenen tusinaan ambientialaiseen. Nyt teht\u00e4v\u00e4n\u00e4ni on kannustaa jokaista ambientialaista ottamaan ohjeista kaiken irti.” <\/em><\/p>\n cSchool onnistui kokeiluna hyvin. Se nosti esiin monia onnistumisia, mutta my\u00f6s asioita, joita on parannettava ja kehitett\u00e4v\u00e4 edelleen. Keskeisin onnistuminen oli se, ett\u00e4 oppijakeskeinen opiskelu synnytt\u00e4\u00e4 aitoa osaamista, tietoa ja vaikuttaa oppijan asenteisiin. Se voimaannutta ja lis\u00e4\u00e4 oppijan vastuuta omasta tekemisest\u00e4 ja oppimisesta. Lis\u00e4ksi merkitt\u00e4v\u00e4 onnistuminen oli se, ett\u00e4 liiketoiminnan teoriaa oppii k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tekemisen suunnitteluun, valmisteluun, toteutukseen ja arviointiin yhdistettyn\u00e4. Keskeisin parannettava asia on oppimisen, oppijoiden ja oppimisotteiden erilaisuuden tunnistaminen ja erilaisuuden huomioiminen. Samoin opiskeluhallinnointiin liittyv\u00e4t j\u00e4rjestelem\u00e4t osoittautuivat vain osittain cSchool toimintaa tukeviksi.<\/p>\n Syksyll\u00e4 2016 cSchool starttaa uudelleen oppimisen matkan liiketalouden ilmi\u00f6ihin projektioppimisen, tiedon etsinn\u00e4n, tutkimuksen, teorian ja kokeilemisen tiell\u00e4.<\/p>\n <\/p>\n Tekstin on kirjoittanut cSchool tiimi: Riitta Ikonen, Anne-Maarit Sepling, Markku Korhonen, Vesa Tuomela<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ambientia Oyn Sami Alppiranta kertoo cSchool yhteisty\u00f6st\u00e4 n\u00e4in:<\/h3>\n
Ambientia Oyn Sami Alppiranta toteaa toimeksiannosta seuraavaa:<\/h3>\n
Mit\u00e4 on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 tehty?<\/h3>\n
Mit\u00e4 haasteita ja mahdollisuuksia on koettu?<\/h3>\n
Ambientia Oyn Sami Alppirantaa kuvaa opiskelijaprojektin vaikutusta n\u00e4in:<\/h3>\n
Miten mallia kehitet\u00e4\u00e4n?<\/h3>\n