Tarkkailtuani pian kahden vuoden ajan tiiviisti monimuoto-opiskelijoiden k\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4, toimintaa ja vuorovaikutusta kest\u00e4v\u00e4n kehityksen verkkopainotteisissa opinnoissa, haluan jakaa kanssanne muutamia h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4vi\u00e4 havaintoja n\u00e4ist\u00e4 erityislaatuisista olennoista.<\/p>\n
Monimuoto-opiskelijoita kohtaa mit\u00e4 erilaisimmissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, harvemmin kuitenkaan oppilaitosten kampuksilla. N\u00e4it\u00e4 opiskelijoita voikin kutsua sopeutumisen mestareiksi, sill\u00e4 he menestyv\u00e4t monenlaisissa olosuhteissa ja h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4t monenlaisilla taidoillaan. T\u00e4ss\u00e4 kuusi piirrett\u00e4, joista monimuoto-opiskelijan voi tunnistaa.<\/p>\n
1. Tehokkain ja suorituskykyisin opiskelijalaji<\/strong> 2. Liikkuu luovasti eri ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4<\/strong> 3. Kyltym\u00e4tt\u00f6m\u00e4n utelias<\/strong> 4. Rakentavasti kriittinen, mutta \u00e4rsytettyn\u00e4 saattaa n\u00e4ykk\u00e4ist\u00e4<\/strong> 5. Luonteeltaan monimuotoinen<\/strong>
\nMik\u00e4\u00e4n tai kukaan ei voita tehokkuudessa monimuoto-opiskelijaa, joka pystyy yht\u00e4 aikaa esimerkiksi valmistamaan p\u00e4iv\u00e4llist\u00e4 perheelleen, analysoimaan j\u00e4lkikasvunsa heiluvan hampaan tilanteen sek\u00e4 osallistumaan aktiivisesti opiskeluprojektin tiimipalaveriin. Kaikkein suurimpaan tehokkuuteen t\u00e4ht\u00e4\u00e4vien monimuoto-opiskelijoiden tiedet\u00e4\u00e4n pystyv\u00e4n jopa yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n kaksi moduulia, t\u00e4ysip\u00e4iv\u00e4isen ty\u00f6n ja lapsiperhearjen. Monimuoto-opiskelija my\u00f6s kiihtyy tarvittaessa nollasta sataan kahdessa sekunnissa.<\/p>\n
\nMonimuoto-opiskelija toimii taitavasti reaali- ja virtuaaliymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 \u2013 usein yht\u00e4 aikaa. On hyvinkin tavallista, ett\u00e4 monimuoto-opiskelija osallistuu verkkoluennoille esimerkiksi harrastuskent\u00e4n laidalta, autosta tai ty\u00f6paikaltaan. Monimuoto-opiskelijalle netti on elint\u00e4rke\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6, mutta toisinaan esimerkiksi takkuileva internetyhteys tai ohjelmistojen ongelmat saavat opiskelijassa aikaan primitiivireaktioita.<\/p>\n
\nKest\u00e4v\u00e4n kehityksen monimuoto-opiskelija toteuttaa ihanteellisesti ajatusta, jonka mukaan ei ole olemassa tyhm\u00e4\u00e4 kysymyst\u00e4. H\u00e4n kyselee, keskustelee, kyseenalaistaa ja ihmettelee. Luennot venyv\u00e4t, koska monimuoto-opiskelijalla on aina asiaa. T\u00e4m\u00e4 piirre erottaa monimuoto-opiskelijan sen sukulaisesta p\u00e4iv\u00e4opiskelijasta.<\/p>\n
\nMonimuoto-opiskelija on kriittinen. Jos jokin asia ei monimuoto-opiskelijaa miellyt\u00e4, h\u00e4n kertoo sen. Monimuoto-opiskelija on vaativa ja laatutietoinen, eik\u00e4 h\u00e4n p\u00e4\u00e4st\u00e4 itse\u00e4\u00e4n tai muita helpolla. H\u00e4n odottaa opinnoiltaan ja opettajiltaan paljon. Monimuoto-opiskelija esitt\u00e4\u00e4 kritiikkins\u00e4 tavallisesti rakentavasti, mutta esimerkiksi sekavien teht\u00e4v\u00e4ohjeistusten kanssa h\u00e4nen k\u00e4rsiv\u00e4llisyytens\u00e4 saattaa pett\u00e4\u00e4.<\/p>\n
\nMonimuoto-opiskelijoiden joukosta l\u00f6ytyy mit\u00e4 moninaisimpia luonteita. Yksi havainnoimissani tiimeiss\u00e4 esiintynyt piirre on, ett\u00e4 monimuoto-opiskelija viihtyy omissa oloissaan pakertamassa teht\u00e4vi\u00e4 ja kokee itsens\u00e4 introvertiksi, mutta verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 h\u00e4n kuitenkin uteliaisuutensa, innokkuutensa ja vahvan opiskelumotivaationsa vuoksi vaikuttaa hyvinkin ulosp\u00e4insuuntautuneelta. Usein monimuoto-opiskelijat osaavat ryhmiss\u00e4 toimiessaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 t\u00e4t\u00e4 monimuotoisuuttaan ja saavuttavat ryhm\u00e4t\u00f6iss\u00e4 hyvi\u00e4 tuloksia yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 eri yksil\u00f6iden vahvuudet.<\/p>\n