Pitk\u00e4t et\u00e4opetusjaksot, yhteisten pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6jen puuttuminen ja ep\u00e4varmuus ymp\u00e4rill\u00e4 tapahtuvasta on saanut useat opiskelijat toisella asteella voimaan huonosti. Opiskelijoilla on lis\u00e4\u00e4ntynyt tarve tulla kuulluksi ja n\u00e4hdyksi. Opettajana olen joutunut pohtimaan, miten voisin viel\u00e4 enemm\u00e4n vahvistaa opiskelijoiden huomioiduksi tulemista omassa opetuksessani.<\/p>\n\n\n\n
Katse, kosketus ja positiivinen vahvistaminen on itselleni t\u00e4rke\u00e4 osa pedagogiikkaani. Unohtamatta turvallisen oppiymp\u00e4rist\u00f6n merkityst\u00e4 niin henkisesti, fyysisesti, kuin sosiaalisesti.<\/p>\n\n\n\n
Pienill\u00e4 asioilla voi olla suuri merkitys. Luin Katja Sutelan kirjan; N\u00e4kyv\u00e4ksi tulemisen taito, pedagoginen kohtaaminen opetuksessa (2022). Sutelan kirjassa olevat lukuisat esimerkit vahvistivat omaan tunnettani siit\u00e4, ett\u00e4 teen jo paljon hyvi\u00e4 asioita opiskelijoiden huomioimiseksi.<\/p>\n\n\n\n
Luokaan tullessa siirr\u00e4n p\u00f6yd\u00e4t piirin muotoon, jotta kaikki n\u00e4kev\u00e4t toisensa ja se luo yhten\u00e4isyytt\u00e4. Oppitunnin alussa tervehdin katseella kaikki opiskelijat, samalla kun merkkaan heid\u00e4t l\u00e4sn\u00e4ololistaan. Pieness\u00e4 ajassa teen opiskelijalle n\u00e4kyv\u00e4ksi sen, ett\u00e4 olen h\u00e4net huomannut. Yrit\u00e4n muistaa opetuksessani katsoa kaikkia opiskelijoita vuorotellen.<\/p>\n\n\n\n
Katseen lis\u00e4ksi turvallinen ja toista kunnioittava kosketus tuo turvaa ja lievitt\u00e4\u00e4 j\u00e4nnittyneisyytt\u00e4 tilanteessa, jossa opiskelija voi olla esimerkiksi ahdistunut. K\u00e4den laittaminen olkap\u00e4\u00e4lle on merkki, ett\u00e4 v\u00e4lit\u00e4n. Teemme opiskelijoiden kanssa my\u00f6s paljon satuhieronta harjoituksia, jotka sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t hyv\u00e4\u00e4 kosketusta.<\/p>\n\n\n\n
Turvallisen tilan luominen jokaiselle opiskelijalle on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, jotta oppiminen mahdollistetaan. Olen lis\u00e4nnyt opetukseeni paljon ulkoilua ja liikkumista luonnossa. Opiskelijoissa n\u00e4kee usein uuden puolen luonnossa, joka ei perinteisess\u00e4 luokkatilanteessa ole p\u00e4\u00e4ssyt esille.<\/p>\n\n\n\n
Positiivisen pedagogiikan ajatukset ja hyv\u00e4n vahvistaminen opiskelijoissa haastaa minut p\u00e4ivitt\u00e4in opettajana tarttumaan entist\u00e4 enemm\u00e4n hyv\u00e4\u00e4n ja positiiviseen. Jokaisella opiskelijalla on vahvuuksia ja opettajana voin tehd\u00e4 ne n\u00e4kyv\u00e4ksi pienill\u00e4 huomionosoituksilla opiskelijalle itselleen, ett\u00e4 muille.<\/p>\n\n\n\n