{"id":164,"date":"2020-04-02T13:49:47","date_gmt":"2020-04-02T10:49:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?p=164"},"modified":"2020-04-02T13:49:47","modified_gmt":"2020-04-02T10:49:47","slug":"lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/","title":{"rendered":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet"},"content":{"rendered":"

Miten lukiolaiset kokevat oman hyvinvointinsa? Mist\u00e4 ulottuvuuksista lukiolaisten hyvinvointi koostuu? Miten lukio voisi parhaalla mahdollisella tavalla tukea lukiolaisten hyvinvointia ja jaksamista? N\u00e4ihin kysymyksiin haluttiin selvitt\u00e4\u00e4 vastaus Oppijan oikeus \u2013 opettajan taito -hankkeessa toteutetulla pro gradu -tutkielmalla.<\/em><\/p>\n

Lukio on yksi nuorten keskeisimpi\u00e4 el\u00e4m\u00e4nalueita, jolla on kokonaisvaltaisuutensa vuoksi merkitt\u00e4v\u00e4 vaikutus lukiolaisten hyvinvointiin. Lukiolaisten hyvinvointi ja jaksaminen on ollut viime aikoina paljon esill\u00e4 julkisessa keskustelussa, jonka my\u00f6t\u00e4 on selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kiinnostus nuorten hyvinvointiin ja jaksamiseen on jatkuvasti kasvussa.<\/p>\n

Lukion s\u00e4\u00e4d\u00f6spohjaan on tullut muutoksia syksyll\u00e4 2019. Lukiouudistuksen my\u00f6t\u00e4 opiskelijoiden hyvinvointiin ja oppimisen tukeen tulisi kiinnitt\u00e4\u00e4 entist\u00e4 paremmin huomiota, joka n\u00e4kyy esimerkiksi siin\u00e4, ett\u00e4 erityisopetuksen tarjoaminen lukiossa on uudistuksen my\u00f6t\u00e4 lakis\u00e4\u00e4teist\u00e4. Ajatuksena on se, ett\u00e4 kenenk\u00e4\u00e4n oppimispotentiaalia ei hukattaisi, vaan jokainen saisi opinnoissaan tarvitsemansa tuen. N\u00e4k\u00f6kulmana on, ett\u00e4 henkil\u00f6kohtainen tuki parantaa jaksamista ja lis\u00e4\u00e4 opiskelumotivaatiota.<\/p>\n

Hankkeessa toteutetun pro gradu -tutkielman tarkoituksena oli selvitt\u00e4\u00e4, mist\u00e4 lukiolaisten hyvinvointi koostuu ja millaista tukea lukiolta tarvitaan. Erityisesti oltiin kiinnostuneita siit\u00e4, mist\u00e4 osa-alueista nuoret itse kuvaavat oman hyvinvointinsa rakentuvan. T\u00e4t\u00e4 kautta l\u00e4hestyttiin my\u00f6s kysymyst\u00e4 siit\u00e4, miten lukio voi tukea nuorten hyvinvointia ja jaksamista parhaalla mahdollisella tavalla. Tarkoituksena oli tutkimuksen tulosten perusteella rakentaa lukiolaisten hyvinvointimalli, joka antaa kokonaiskuvan siit\u00e4, mit\u00e4 kaikkea tarvitaan siihen, ett\u00e4 lukiolainen voi hyvin.<\/p>\n

Tutkimusaineisto ker\u00e4ttiin hankkeen ty\u00f6pajap\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 kuudella fokusryhm\u00e4haastattelulla ja s\u00e4hk\u00f6isell\u00e4 kyselyll\u00e4. Kohderyhm\u00e4n\u00e4 toimi 29 lukiolaista kolmesta eri lukiosta. Lukiolaiset p\u00e4\u00e4siv\u00e4t tutkimuksessa kertomaan omia kokemuksiaan ja ajatuksiaan liittyen oppimisen tukeen, hyvinvointiin ja jaksamiseen. Tutkimusaineisto analysoitiin aineistol\u00e4ht\u00f6isell\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6nanalyysill\u00e4.<\/p>\n

Lukiolaisten hyvinvointimalli<\/h4>\n

Tutkimusaineiston pohjalta rakentui lukiolaisten hyvinvointimalli, jonka perusteella lukiolaisten hyvinvointi koostuu kolmesta ulottuvuudesta: el\u00e4m\u00e4nhallinnasta, koulun olosuhteista ja sosiaalisista suhteista. Jokainen osa-alue jakautuu useampaan alakohtaan. El\u00e4m\u00e4nhallintaan kuuluu lukiolaisen oman el\u00e4m\u00e4n ohjaus, el\u00e4m\u00e4ntavat ja terveys. Koulun olosuhteisiin puolestaan linkittyv\u00e4t opinnot, itsens\u00e4 toteuttamisen mahdollisuus ja koulun fyysiset olosuhteet. Sosiaaliset suhteet koostuvat lukiolaisen omasta tukiverkostosta ja lukion yleisest\u00e4 ilmapiirist\u00e4.<\/p>\n

Jotta lukiolainen voi hyvin, jokaisen hyvinvointimallin osa-alueen tulee olla tasapainossa. Ei riit\u00e4, ett\u00e4 koulun olosuhteet ja sosiaaliset suhteet ovat kunnossa, jos lukiolainen kokee, ett\u00e4 el\u00e4m\u00e4nhallinta pett\u00e4\u00e4. Ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n riit\u00e4, ett\u00e4 el\u00e4m\u00e4nhallinta ja koulun olosuhteet ovat kunnossa, jos sosiaalisissa suhteissa on vikaa ja niin edelleen. Lukiolaisen el\u00e4m\u00e4 on hyvin kokonaisvaltaista, joten hyvinvointi on turvattu vain niin, ett\u00e4 suuret palaset saadaan kohdilleen.<\/p>\n

Tutkimuksessa korostui lukiolaisten oma toimijuus. Monet tekij\u00e4t el\u00e4m\u00e4nhallinnan ja sosiaalisten suhteiden osa-alueilla ovat nuoresta itsest\u00e4\u00e4n riippuvaisia. T\u00e4st\u00e4 huolimatta lukion tarjoama tuki jokaisella hyvinvointimallin osa-alueella on kiistattoman t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Esimerkiksi hyvinvointiin vaikuttavaan oman el\u00e4m\u00e4n ohjauksen onnistumiseen lukiolaiset liittiv\u00e4t keskeisesti sen, miten he saavat sovitettua yhteen opinnot ja muun el\u00e4m\u00e4n. Aikatauluttamisen ja suunnittelun taitoa ei koettu itsest\u00e4\u00e4n selv\u00e4n\u00e4, vaan siihen kaivattiin lukiolta tukea. Toinen t\u00e4rke\u00e4 teema oli luokattoman lukion sporadisuuden vaara \u2013 miten voidaan varmistaa, ett\u00e4 kukaan ei j\u00e4isi luokattomuuden vuoksi huomaamatta?<\/p>\n

Tutkimuksen l\u00e4pileikkaavana teemana toimi se, ett\u00e4 nuorten itsen\u00e4isyydelle ja autonomialle tulee antaa tilaa, mutta kuitenkin tukea tilanteissa, kun tukea tarvitaan. Kaiken kiireen keskell\u00e4 olisi t\u00e4rke\u00e4 huomata opiskelijat ihmisin\u00e4, jotka kaipaavat tukea ja eteenp\u00e4in viev\u00e4\u00e4 palautetta tekemiselleen.<\/p>\n

Mit\u00e4 jatkossa?<\/h4>\n

Lukiolaisten jaksaminen ja hyvinvointi tulee ottaa vakavasti. Jatkossa tarvitaan lis\u00e4\u00e4 tutkimusta aiheesta, jotta toimintaa osataan kehitt\u00e4\u00e4 oikeaan suuntaan – vain sen kautta voidaan rakentaa kest\u00e4v\u00e4\u00e4 tulevaisuutta. Uupuneista nuorista on pitk\u00e4 matka hyviksi, tasapinoisiksi ja aktiivisiksi yhteiskunnan j\u00e4seniksi, joten lukiolaisten hyvinvointiin ja jaksamiseen tulee kiinnitt\u00e4\u00e4 erityist\u00e4 huomiota, jotta lukion tarkoitus voidaan saavuttaa.<\/p>\n

Lukion tulisi olla paikka onnistumiselle ja oppimiselle. Toimintakulttuurin muutos ei ole aina helppoa, mutta vain sen kautta voidaan l\u00f6yt\u00e4\u00e4 uusia hyvi\u00e4 toimintatapoja, joilla voidaan edist\u00e4\u00e4 opiskelijoiden oppimista ja hyvinvointia. Yhteiskunnan kannalta voidaan ajatella, ett\u00e4 nuorten hyvinvointiin panostaminen on investointia tulevaisuuteen.<\/p>\n

Tietoa kirjoittajasta<\/a><\/div>
\n

\"\"<\/p>\n

Nelli Saarelainen
\nPro gradu -tutkielman tekij\u00e4
\nTutkimusavustaja
\nErityispedagogiikan opintosuunta
\nHelsingin yliopisto
\n<\/div><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Miten lukiolaiset kokevat oman hyvinvointinsa? Mist\u00e4 ulottuvuuksista lukiolaisten hyvinvointi koostuu? Miten lukio voisi parhaalla mahdollisella tavalla tukea lukiolaisten hyvinvointia ja jaksamista? N\u00e4ihin kysymyksiin haluttiin selvitt\u00e4\u00e4 vastaus Oppijan oikeus \u2013 opettajan taito -hankkeessa toteutetulla pro gradu -tutkielmalla. Lukio on yksi nuorten keskeisimpi\u00e4 el\u00e4m\u00e4nalueita, jolla on kokonaisvaltaisuutensa vuoksi merkitt\u00e4v\u00e4 vaikutus lukiolaisten hyvinvointiin. Lukiolaisten hyvinvointi ja jaksaminen onMore<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":556,"featured_media":167,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[38,34],"class_list":{"0":"post-164","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-yleinen","8":"tag-hyvinvointimalli","9":"tag-lukio"},"acf":[],"yoast_head":"\nLukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Miten lukiolaiset kokevat oman hyvinvointinsa? Mist\u00e4 ulottuvuuksista lukiolaisten hyvinvointi koostuu? Miten lukio voisi parhaalla mahdollisella tavalla tukea lukiolaisten hyvinvointia ja jaksamista? N\u00e4ihin kysymyksiin haluttiin selvitt\u00e4\u00e4 vastaus Oppijan oikeus \u2013 opettajan taito -hankkeessa toteutetulla pro gradu -tutkielmalla. Lukio on yksi nuorten keskeisimpi\u00e4 el\u00e4m\u00e4nalueita, jolla on kokonaisvaltaisuutensa vuoksi merkitt\u00e4v\u00e4 vaikutus lukiolaisten hyvinvointiin. Lukiolaisten hyvinvointi ja jaksaminen onMore\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Oppijan oikeus\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-04-02T10:49:47+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"739\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"360\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Pirjo Kaitala\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Pirjo Kaitala\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"3 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\"},\"author\":{\"name\":\"Pirjo Kaitala\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\"},\"headline\":\"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet\",\"datePublished\":\"2020-04-02T10:49:47+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\"},\"wordCount\":641,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg\",\"keywords\":[\"hyvinvointimalli\",\"lukio\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\",\"name\":\"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg\",\"datePublished\":\"2020-04-02T10:49:47+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg\",\"width\":739,\"height\":360},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/\",\"name\":\"Oppijan oikeus\",\"description\":\"Oppijan oikeus -blogissa tarkastellaan erityisen tuen ja monialaisen ohjauksen tematiikkaa eri n\u00e4k\u00f6kulmista.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\",\"name\":\"Pirjo Kaitala\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Pirjo Kaitala\"},\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/author\/pkaitala\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus","og_description":"Miten lukiolaiset kokevat oman hyvinvointinsa? Mist\u00e4 ulottuvuuksista lukiolaisten hyvinvointi koostuu? Miten lukio voisi parhaalla mahdollisella tavalla tukea lukiolaisten hyvinvointia ja jaksamista? N\u00e4ihin kysymyksiin haluttiin selvitt\u00e4\u00e4 vastaus Oppijan oikeus \u2013 opettajan taito -hankkeessa toteutetulla pro gradu -tutkielmalla. Lukio on yksi nuorten keskeisimpi\u00e4 el\u00e4m\u00e4nalueita, jolla on kokonaisvaltaisuutensa vuoksi merkitt\u00e4v\u00e4 vaikutus lukiolaisten hyvinvointiin. Lukiolaisten hyvinvointi ja jaksaminen onMore","og_url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/","og_site_name":"Oppijan oikeus","article_published_time":"2020-04-02T10:49:47+00:00","og_image":[{"width":739,"height":360,"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Pirjo Kaitala","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Pirjo Kaitala","Arvioitu lukuaika":"3 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/"},"author":{"name":"Pirjo Kaitala","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e"},"headline":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet","datePublished":"2020-04-02T10:49:47+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/"},"wordCount":641,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg","keywords":["hyvinvointimalli","lukio"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/","name":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet - Oppijan oikeus","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg","datePublished":"2020-04-02T10:49:47+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg","contentUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/04\/OO_blogi_04.jpg","width":739,"height":360},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukiolaisten-hyvinvoinnin-ulottuvuudet\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lukiolaisten hyvinvoinnin ulottuvuudet"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/","name":"Oppijan oikeus","description":"Oppijan oikeus -blogissa tarkastellaan erityisen tuen ja monialaisen ohjauksen tematiikkaa eri n\u00e4k\u00f6kulmista.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e","name":"Pirjo Kaitala","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g","caption":"Pirjo Kaitala"},"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/author\/pkaitala\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/556"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=164"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":169,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164\/revisions\/169"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/167"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}