{"id":152,"date":"2020-02-21T12:18:07","date_gmt":"2020-02-21T10:18:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?p=152"},"modified":"2020-02-21T12:18:07","modified_gmt":"2020-02-21T10:18:07","slug":"lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/","title":{"rendered":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen"},"content":{"rendered":"

Oppijan oikeus ja opettajan taito -hanke j\u00e4rjesti marraskuussa 2019 Ahlmanin opistolla ty\u00f6pajan, jossa Tampereen korkeakouluyhteis\u00f6n erityiskasvatuksesta ja -opetuksesta vastaavat opettajat tapasivat Pirkanmaan lukioiden aineenopettajia. Ahlmanilla j\u00e4rjestetty ty\u00f6paja on jatkumoa aiemmalle tapaamiselle, jossa ammatillisen toisen asteen opettajat ja lukio-opettajat kokoontuivat yhteisen p\u00f6yd\u00e4n \u00e4\u00e4reen keskustelemaan toisen asteen tilanteesta ja opettajan arjesta. Ahlmanin ty\u00f6pajassa pureuduttiin lukion arkeen muutoksen keskell\u00e4. Tavoite oli saada kent\u00e4n opettajien \u00e4\u00e4ni kuuluviin, opettajien ehdoilla. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa esitell\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajassa esiin nousseita n\u00e4k\u00f6kulmia ja kokemuksia.<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/span><\/i><\/p>\n

Nykylukio on akateemisesti haastavampi kuin ennen. Opiskelijoiden ja opettajien paineet ovat kasvaneet, opiskelijoiden heterogeenisuus on lis\u00e4\u00e4ntynyt, ja p\u00e4\u00e4sy korkeakouluihin huolestuttaa niin nuoria, opettajia kuin vanhempiakin. Esimerkiksi korkeakoulujen p\u00e4\u00e4sykokeiden muutoksen my\u00f6t\u00e4 pitk\u00e4n matematiikan ryhmi\u00e4 on tarvittu enemm\u00e4n lukiopuolella, koska pisteytyksess\u00e4 painotetaan pitk\u00e4n matematiikan ylioppilaskirjoitusten arvosanaa. Media osaltaan vahvistaa tulkintaa siit\u00e4, ett\u00e4 tiettyjen oppiaineiden kautta korkeakoulun ovet aukeavat helpommin. Painotus on siirtym\u00e4ss\u00e4 yleissivistyksest\u00e4 kohti ylioppilaskokeiden suorittamista. T\u00e4m\u00e4 muutos lis\u00e4\u00e4 huolta opiskelijoiden jaksamisesta, koulutuksen rakenteista sek\u00e4 opettajien osaamisesta. Onko itsens\u00e4 etsimisen paikasta rakentumassa kolmen vuoden preppauskurssi ylioppilaskokeisiin? Pit\u00e4\u00e4k\u00f6 fysiikastakin olla hyv\u00e4 arvosana, jos haluaa opiskelemaan vieraita kieli\u00e4 yliopistoon? Miten lukiossa p\u00e4rj\u00e4\u00e4 opiskelija, jolle opintojen suorittaminen itsess\u00e4\u00e4n on haastavaa?<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Uuden lukiolain my\u00f6t\u00e4 jokaisella opiskelijalla, jolla on kielellisten erityisvaikeuksien tai muiden oppimisvaikeuksien vuoksi hankaluuksia suoriutua opinnoistaan, on oikeus saada erityisopetusta ja oppimisen tukea yksil\u00f6llisten tarpeidensa mukaisesti. Keskeiseksi kysymykseksi nousee n\u00e4in se, mink\u00e4laisena lukion tilanne n\u00e4ytt\u00e4ytyy erityisopetuksen ja oppimisen tuen n\u00e4k\u00f6kulmasta?\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Opiskelijoiden suhteen oman haasteensa tuo se, ett\u00e4 l\u00e4ht\u00f6tasoissa voi olla isoja eroja, ja oppimisen vaikeudet saatetaan huomata vasta lukiossa. Ero hyvin ja huonosti p\u00e4rj\u00e4\u00e4vien v\u00e4lill\u00e4 on kasvanut. Lukiolaisten kirjoitustaito on heikentynyt vuosien takaisesta. Omien ajatusten saaminen kirjoitettuun muotoon ei tahdo kaikilta onnistua, jopa toistokirjoitus voi tuottaa vaikeuksia. Nykynuoret my\u00f6s lukevat opettajien kertoman mukaan entisajan nuoria v\u00e4hemm\u00e4n. Puutteet osaamisessa siirtyv\u00e4t suomen kielest\u00e4 muihin kieliin ja kertautuvat my\u00f6s muissa oppiaineissa. Oman \u00e4idinkielen hallinta on puolestaan tiiviisti yhteydess\u00e4 abstraktin ajattelun kehittymiselle.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Moniammatillista osaamista ja yhteisty\u00f6t\u00e4 tarvitaan. Yksi opettaja ei voi olla samaan aikaan aineenopettaja, erityisopettaja sek\u00e4 sosiaalialan ammattilainen. Oppimisen tuen n\u00e4k\u00f6kulmasta erilaisia opiskelijoita on huomioitava yh\u00e4 paremmin, tuen tarpeita tulee tunnistaa ajoissa sek\u00e4 moniammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4. Samalla voidaan kysy\u00e4, ket\u00e4 varten oppimisen tuki on? Onko se seiskan <\/span>opiskelijaa varten, jonka toiveissa siint\u00e4\u00e4 l\u00e4\u00e4k\u00e4rin ammatti, vai nelosen opiskelijaa varten, joka ei tied\u00e4 mit\u00e4 haluaa el\u00e4m\u00e4lt\u00e4\u00e4n? <\/span>Oppimista on my\u00f6s hankala tukea, jos oppimisen tukea ehdit\u00e4\u00e4n toteuttaa vain testein\u00e4 ja seuloina, ilman ett\u00e4 niiden tarjoamalla tiedolla tehd\u00e4\u00e4n mit\u00e4\u00e4n.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Yhteisess\u00e4 keskustelussa nousi esiin se, ett\u00e4 samalla kun lukio muuttuu, niin my\u00f6s opettajan ty\u00f6 muuttuu. Ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4 on lis\u00e4\u00e4ntynyt: on palavereja, hankkeita ja projekteja. Ajoittain on raskaiksi koettuja ruuhkahuippuja, ylioppilaskokeita ja koeviikkoja. Opettajat innostuvat helposti, ja sitten ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4 on pian liian suuri. Jossain v\u00e4liss\u00e4 pit\u00e4isi omaa osaamistakin kehitt\u00e4\u00e4. Opettajien olisi t\u00e4rke\u00e4\u00e4 entist\u00e4 paremmin osata mitoittaa ajank\u00e4ytt\u00f6\u00e4\u00e4n, mutta samalla antaa tilaa uusille asioille ja opiskelijoiden kohtaamiselle. Ei siis ole ihme, ett\u00e4 riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden tunne on yleist\u00e4 opettajilla. Kasvokkaisen kohtaamisen hetkiin opettajat toivovat saavansa lis\u00e4\u00e4 resursseja ja aikaa.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Toisaalta lukio ei ole my\u00f6sk\u00e4\u00e4n pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n haasteita ja ongelmia. Se on my\u00f6s paikka onnistumisille, oppimiselle, opettamisen ilolle ja hyville k\u00e4yt\u00e4nteille. Ja vaikka muutos on joskus ty\u00f6l\u00e4st\u00e4, niin se mahdollistaa uusia hyvi\u00e4 toimintatapoja ja erilaisten opiskelijoiden oppimisen edist\u00e4mist\u00e4. Erilaisten opiskelijoiden oppimisen tukeminen on inkluusion ytimess\u00e4, ja opettajien keskin\u00e4inen yhteisty\u00f6 on voimavara. Erityisopettajan ja aineenopettajan sujuva yhteisty\u00f6 takaa opiskelijan kokonaisvaltaisen kohtaamisen.<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Moniammatillisen yhteisty\u00f6n lis\u00e4ksi hyv\u00e4ksi koetut k\u00e4yt\u00e4nteet tukevat erilaisten opiskelijoiden oppimista. Esimerkiksi Tampereella lukioissa tehd\u00e4\u00e4n laajasti <\/span>lukitestej\u00e4<\/span>, joiden lukio-opettajat kokevat auttavan opetuksen j\u00e4rjestelyiss\u00e4. Joskus <\/span>lukitesti<\/span> on jopa mahdollistanut ylioppilaslakin saamisen. Samalla testaamisen kulttuuri nostaa yhteiseen keskusteluun aiemmin hiljaisiksi j\u00e4\u00e4neit\u00e4 oppimisen haasteita. Rohkeus kokeilla pelillisi\u00e4 ratkaisuja, yhteisopettajuutta ja digitaalisia oppimateriaaleja voivat tuoda uutta innostusta niin opiskelijalle kuin opettajallekin. My\u00f6s perinteisell\u00e4 l\u00e4ksyparkilla ja tukiopetuksella on paikkansa oppimisen tukemisessa. Yhteisen ajan l\u00f6yt\u00e4minen voi olla hankalaa, eiv\u00e4tk\u00e4 tukiopetukseen v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tule ne, jotka siit\u00e4 eniten hy\u00f6tyisiv\u00e4t.<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Oman kokemuksen tueksi lukio-opettajat toivoisivat, ett\u00e4 olisi tehty tutkimusta nuorten p\u00e4rj\u00e4\u00e4misen kannalta suotuisista tekij\u00f6ist\u00e4. Useimmat nuoret kuitenkin p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4t hyvin vaatimusten ja paineiden keskell\u00e4. Tutkimuksella voitaisiin l\u00f6yt\u00e4\u00e4 yhteisi\u00e4 piirteit\u00e4 niill\u00e4 opiskelijoilla, jotka p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4t itsen\u00e4isesti ja toisaalta ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 paremmin niit\u00e4 opiskelijoita, joille lukio tuottaa haasteita oppimisessa. Tutkimuksen lis\u00e4ksi tarvittaisiin onnistunutta t\u00e4ydennyskoulutusta.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

T\u00e4ydennyskoulutuksessa voitaisiin esimerkiksi j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 kasvokkaisia kohtaamisia sek\u00e4 tavata joustavasti verkossa toisia opettajia. My\u00f6s vierailuk\u00e4ynnit muihin oppilaitoksiin saattaisivat antaa uutta n\u00e4k\u00f6kulmaa omaan opettajuuteen. Kokonaisuutena kohtaamiset ja keskustelut voisivat rakentua pedagogiseksi sarjaksi, jonka avulla olisi mahdollista suorittaa opintoja ja kehitt\u00e4\u00e4 omaa ammatillista osaamista ty\u00f6n ohessa. T\u00e4ydennyskoulutuksen haasteena on se, ett\u00e4 vapaan saaminen keskell\u00e4 arkea on monille mahdotonta. Opintopisteiden saaminen ei motivoi ty\u00f6ss\u00e4 olevia opettajia. Sen sijaan opiskelun mahdollistaminen ty\u00f6ajalla ja joustavat ty\u00f6n j\u00e4rjestelyt, ehk\u00e4 jopa osaamismerkit, innostaisivat osallistumaan. T\u00e4ydennyskoulutus voisikin koostua pikkumoduuleista, joista yhteens\u00e4 kertyisi laajahko kokonaisuus, arjen ty\u00f6kalupakki, jolla tukea omaa ja muiden ty\u00f6t\u00e4.<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Lukio on siis onnistumisten ja haasteiden paikka, jossa on <\/span>perimm\u00e4lt\u00e4\u00e4n<\/span> kyse jostain hyvin inhimillisest\u00e4 ja arkip\u00e4iv\u00e4isest\u00e4, eli siit\u00e4, miten ihminen kohtaa toisen ihmisen. Opiskelijoille t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on tunne siit\u00e4, ett\u00e4 opettajat ovat heit\u00e4 varten, paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 l\u00e4sn\u00e4. Samalla opettajat toivovat, ett\u00e4 opiskelijat uskaltaisivat tulla heid\u00e4n luokseen oppimisen haasteiden kanssa. Oppijan oikeus ja opettajan taito -hankkeen j\u00e4rjest\u00e4miss\u00e4 lukion ja ammatillisen toisen asteen opettajien keskin\u00e4isiss\u00e4 keskusteluissa on huomattu, ett\u00e4 opiskelijoiden huolet ja arki ovat samantyyppisi\u00e4 \u2013 nuorilla ilmenee sama \u201daikuisen n\u00e4lk\u00e4\u201d. Ja oli oppilaitos mik\u00e4 tahansa, opettajilla yhdist\u00e4v\u00e4n\u00e4 tekij\u00e4n\u00e4 on opettajuus.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Toisen asteen koulutusta sek\u00e4 suomalaista yhteiskuntaa laajemmin koskeva muutos vaatii n\u00e4in uudenlaista osaamista, dialogia ja ihmisten v\u00e4list\u00e4 kohtaamista jatkossakin. My\u00f6s laajempaa keskustelua tarvitaan siit\u00e4, mik\u00e4 on lukion teht\u00e4v\u00e4 yhteiskunnassa, mik\u00e4 on sen merkitys nuoren el\u00e4m\u00e4lle ja miten koulutuksen rakenteet tukevat nuorten hyvinvointia ja oppimista. Samalla tulee muistaa, ett\u00e4 lukio ei ole ainoa reitti hyv\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4\u00e4n. My\u00f6s ammatillinen koulutus on arvokasta ja tukee nuoren kiinnittymist\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja yhteiskuntaan. Samalla pinnalle noussut jatkuvan oppimisen ajatus vahvistaa sit\u00e4, ett\u00e4 oppiminen ja kasvu on koko el\u00e4m\u00e4n jatkuva prosessi, ei vain yksi p\u00e4\u00e4sykoe. Vaikka maailma ei n\u00e4ill\u00e4k\u00e4\u00e4n keskusteluilla tule valmiiksi, niin jatkossa n\u00e4ihin yhteisiin kysymyksiin on hyv\u00e4 etsi\u00e4 vastauksia. Yhdess\u00e4, kahvikupin \u00e4\u00e4rell\u00e4.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Kirjoittajat<\/a><\/div>
P\u00e4ivi Lehtonen, yliopettaja
\nTAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu<\/p>\n

Joni Forsell, projektisuunnittelija
\nTampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta
\n<\/div><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oppijan oikeus ja opettajan taito -hanke j\u00e4rjesti marraskuussa 2019 Ahlmanin opistolla ty\u00f6pajan, jossa Tampereen korkeakouluyhteis\u00f6n erityiskasvatuksesta ja -opetuksesta vastaavat opettajat tapasivat Pirkanmaan lukioiden aineenopettajia. Ahlmanilla j\u00e4rjestetty ty\u00f6paja on jatkumoa aiemmalle tapaamiselle, jossa ammatillisen toisen asteen opettajat ja lukio-opettajat kokoontuivat yhteisen p\u00f6yd\u00e4n \u00e4\u00e4reen keskustelemaan toisen asteen tilanteesta ja opettajan arjesta. Ahlmanin ty\u00f6pajassa pureuduttiin lukion arkeen muutoksenMore<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":556,"featured_media":153,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[18,34,36,35,33],"class_list":{"0":"post-152","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-yleinen","8":"tag-erityisopetus","9":"tag-lukio","10":"tag-opettajuus","11":"tag-oppimisen-tuki","12":"tag-toinen-aste"},"acf":[],"yoast_head":"\nLukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Oppijan oikeus ja opettajan taito -hanke j\u00e4rjesti marraskuussa 2019 Ahlmanin opistolla ty\u00f6pajan, jossa Tampereen korkeakouluyhteis\u00f6n erityiskasvatuksesta ja -opetuksesta vastaavat opettajat tapasivat Pirkanmaan lukioiden aineenopettajia. Ahlmanilla j\u00e4rjestetty ty\u00f6paja on jatkumoa aiemmalle tapaamiselle, jossa ammatillisen toisen asteen opettajat ja lukio-opettajat kokoontuivat yhteisen p\u00f6yd\u00e4n \u00e4\u00e4reen keskustelemaan toisen asteen tilanteesta ja opettajan arjesta. Ahlmanin ty\u00f6pajassa pureuduttiin lukion arkeen muutoksenMore\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Oppijan oikeus\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-02-21T10:18:07+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"738\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"423\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Pirjo Kaitala\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Pirjo Kaitala\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\"},\"author\":{\"name\":\"Pirjo Kaitala\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\"},\"headline\":\"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen\",\"datePublished\":\"2020-02-21T10:18:07+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\"},\"wordCount\":1136,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg\",\"keywords\":[\"erityisopetus\",\"lukio\",\"opettajuus\",\"oppimisen tuki\",\"toinen aste\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\",\"name\":\"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg\",\"datePublished\":\"2020-02-21T10:18:07+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg\",\"width\":738,\"height\":423},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/\",\"name\":\"Oppijan oikeus\",\"description\":\"Oppijan oikeus -blogissa tarkastellaan erityisen tuen ja monialaisen ohjauksen tematiikkaa eri n\u00e4k\u00f6kulmista.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e\",\"name\":\"Pirjo Kaitala\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Pirjo Kaitala\"},\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/author\/pkaitala\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus","og_description":"Oppijan oikeus ja opettajan taito -hanke j\u00e4rjesti marraskuussa 2019 Ahlmanin opistolla ty\u00f6pajan, jossa Tampereen korkeakouluyhteis\u00f6n erityiskasvatuksesta ja -opetuksesta vastaavat opettajat tapasivat Pirkanmaan lukioiden aineenopettajia. Ahlmanilla j\u00e4rjestetty ty\u00f6paja on jatkumoa aiemmalle tapaamiselle, jossa ammatillisen toisen asteen opettajat ja lukio-opettajat kokoontuivat yhteisen p\u00f6yd\u00e4n \u00e4\u00e4reen keskustelemaan toisen asteen tilanteesta ja opettajan arjesta. Ahlmanin ty\u00f6pajassa pureuduttiin lukion arkeen muutoksenMore","og_url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/","og_site_name":"Oppijan oikeus","article_published_time":"2020-02-21T10:18:07+00:00","og_image":[{"width":738,"height":423,"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Pirjo Kaitala","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Pirjo Kaitala","Arvioitu lukuaika":"6 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/"},"author":{"name":"Pirjo Kaitala","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e"},"headline":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen","datePublished":"2020-02-21T10:18:07+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/"},"wordCount":1136,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg","keywords":["erityisopetus","lukio","opettajuus","oppimisen tuki","toinen aste"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/","name":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen - Oppijan oikeus","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg","datePublished":"2020-02-21T10:18:07+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg","contentUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-content\/uploads\/sites\/80\/2020\/02\/Blogi_022020_2.jpg","width":738,"height":423},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/lukio-muutoksen-keskella-nakokulmia-opettajan-arkeen-ja-oppimisen-tukemiseen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lukio muutoksen keskell\u00e4 \u2013 n\u00e4k\u00f6kulmia opettajan arkeen ja oppimisen tukemiseen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#website","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/","name":"Oppijan oikeus","description":"Oppijan oikeus -blogissa tarkastellaan erityisen tuen ja monialaisen ohjauksen tematiikkaa eri n\u00e4k\u00f6kulmista.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/826c9cb00b3b430da83aab69c7b4f35e","name":"Pirjo Kaitala","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/43bfba4973e221f4b8ca4252f9dd17bdfa5a5a356ae6daa04e89432586c3d16b?s=96&d=mm&r=g","caption":"Pirjo Kaitala"},"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/author\/pkaitala\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/556"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=152"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":154,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152\/revisions\/154"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=152"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/oppijanoikeus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}