{"id":907,"date":"2017-10-05T15:13:04","date_gmt":"2017-10-05T12:13:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/koodausta-kouluarkeen\/?p=907"},"modified":"2017-10-05T15:27:34","modified_gmt":"2017-10-05T12:27:34","slug":"tekstista-animaatioksi-koodausta-ylakoulun-englannin-tunnilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/koodausta-kouluarkeen\/tekstista-animaatioksi-koodausta-ylakoulun-englannin-tunnilla\/","title":{"rendered":"Tekstist\u00e4 animaatioksi – koodausta yl\u00e4koulun englannin tunnilla"},"content":{"rendered":"

Tietoa kirjoittajasta<\/a><\/div>
Hanna Partanen
\nKielten lehtori
\nLyseon koulu, H\u00e4meenlinna<\/div><\/div>\n\n<\/strong><\/p>\n

Tekstist\u00e4 animaatioksi -projektin tavoitteena oli tutustua visuaaliseen ohjelmointiin Scratch-ohjelman avulla, harjoitella per\u00e4kk\u00e4israkennetta animaatiossa ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 englantia koodauskielen\u00e4.\u00a0Projekti toteutettiin englannin oppitunneilla.<\/p>\n

Projektiin osallistui seiskaluokan englanninryhm\u00e4, 24 oppilasta. Osa oppilaista oli koodannut aikaisemmin alakoulussa ja Scratch-ohjelma oli osalle tuttu.<\/p>\n

Olin suunnitellut, ett\u00e4 projektiin kuluisi 3-4 45 minuutin oppituntia. Vasta viidennell\u00e4 oppitunnilla p\u00e4\u00e4stiin katsomaan valmiita animaatioita.<\/p>\n

Oppitunti 1:<\/p>\n

Tunnin aluksi keskusteltiin siit\u00e4, mit\u00e4 koodaaminen on ja mihin sit\u00e4 tarvitaan sek\u00e4 miten se liittyy englannin opiskeluun. Pelien tekeminen nousi ensimm\u00e4isen\u00e4 oppilaiden mieleen. Muutama oppilas oli k\u00e4ytt\u00e4nyt my\u00f6s jotain koodauskielt\u00e4 ja open animaatioideaan tuli kriittist\u00e4kin palautetta: \u201d Miksi koodataan animaatio? Seh\u00e4n on vaan liiku ja odota.\u201d<\/p>\n

Keskustelun j\u00e4lkeen ope jakoi ryhm\u00e4n pareihin. Pareittain kirjoitettiin englanniksi lyhyt tarina\/vuoropuhelu opettajan ohjeistuksen mukaan. Ohjeena oli 2 hahmoa, 3 repliikki\u00e4\/hahmo > yll\u00e4tys > loppuratkaisu. Kaikki saivat tekstin valmiiksi tunnilla.<\/p>\n

Oppitunti 2:<\/p>\n

Tunnin aluksi k\u00e4ytiin l\u00e4pi Scratchin yhteis\u00f6n suuntaviivat eli miten palvelussa k\u00e4ytt\u00e4ydyt\u00e4\u00e4n. Ohjeet ovat enimm\u00e4kseen englanniksi. Erityisesti korostin tietoturvaa eli ei jaeta henkil\u00f6kohtaisia tietoja. Parista toinen loi Scratch-tunnuksen, jonka pyysin kirjoittamaan vihkoon muistiin.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

N\u00e4ytin oman lyhyen koodauskurssilla syntyneen animaationi, kun kaikki olivat p\u00e4\u00e4sseet kirjautumaan Scratchiin. Katsoimme yhdess\u00e4 kielen vaihtamisen, mist\u00e4 l\u00f6ytyy tausta ja hahmot, sek\u00e4 miten hahmot saa puhumaan ja liikkumaan. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen oppilaat saivat tehd\u00e4 omaan tahtiin ja kiertelin luokassa neuvomassa tarpeen mukaan. Muutamat piirsiv\u00e4t hahmoja itse, kun ei sopivaa l\u00f6ytynyt. Oma-aloitteisuutta siis l\u00f6ytyi.<\/p>\n

Oppitunti 3-4:<\/p>\n

Kolmannen kerran alussa kaikki eiv\u00e4t muistaneetkaan tunnuksiaan, eiv\u00e4tk\u00e4 olleet niit\u00e4 muistiin kirjoittaneet ja aloittivat siis uudelleen alusta. My\u00f6s poissaolot hankaloittivat tekemist\u00e4, kun ty\u00f6t\u00e4 piti tehd\u00e4 yksin parin puuttuessa.<\/p>\n

Opekin oppi uutta, kun muutaman parin kanssa pohdittiin taustan vaihtamista kesken animaation. Suurempia vaikeuksia ei koodaamisessa ollut, tosin monilla koodauskieleksi oli j\u00e4\u00e4nyt suomi.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

Nelj\u00e4nnell\u00e4 tunnilla osa teki jo muita englannin teht\u00e4vi\u00e4, kun loput jatkoivat viel\u00e4 animaatioiden kanssa. Yhden parin animaatio ei syyst\u00e4 tai toisesta ollutkaan tallentunut, vaikka ohjelma periaatteessa tallentaa automaattisesti. He halusivat kuitenkin tehd\u00e4 uuden yksinkertaisemman animaation.<\/p>\n

Ajatuksena oli jakaa valmiit animaatiot, jotta niiden n\u00e4ytt\u00e4minen olisi helpompaa. Jakaminen ei sujunut ongelmitta: joillakin onnistui, toisilla ei mill\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Animaatioiden katsominen j\u00e4i viidennelle oppitunnille. Lopputuloksena oli lyhyit\u00e4 mutta kekseli\u00e4it\u00e4 animaatioita.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

Oppilaiden palautteen perusteella kaksi kolmasosaa oli sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 animaation tekeminen oli kivaa tai ihan ok, loppujen mielest\u00e4 tyls\u00e4\u00e4 tai turhaa. Suurin osa ei kokenut oppineensa mit\u00e4\u00e4n uutta eli Scratch oli selv\u00e4sti ennest\u00e4\u00e4n tuttu. Parity\u00f6k\u00e4\u00e4n ei kaikilla sujunut saumattomasti, osittain poissaolojen ja osittain kiinnostuksen puutteen takia. Ope p\u00e4rj\u00e4si palautteen mukaan hyvin ja osasi neuvoa tarpeeksi.<\/p>\n

Halusin itse t\u00e4ll\u00e4 projektilla kokeilla, onnistuuko koodauksen \u201dopettaminen\u201d tai k\u00e4ytt\u00e4minen oppitunnilla, vaikkei opella olisi melko v\u00e4h\u00e4n koodauskoulutusta\/kokemusta. Onnistuuhan se, tosin aikaa meni enemm\u00e4n ja oppilailla olisi ollut taitoa monimutkaisempaankin teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Jos k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olisi ollut kaksoistunti animaation koodaukseen, niin todenn\u00e4k\u00f6isesti suurin osa pareista olisi saanut animaation siin\u00e4 ajassa valmiiksi \u2013 olisi v\u00e4ltytty kirjautumis- ja poissaolo-ongelmilta. Jatkossa aion kokeilla ainakin englannin\u00a0ehtolauseiden koodaamista kasiluokkalaisten kanssa.<\/p>\n

Jatkokehityst\u00e4 t\u00e4lle projektille:<\/p>\n