Ajatuksena oli itse opetella jonkin koodausohjelman k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.\u00a0Lis\u00e4ksi\u00a0oli mielenkiintoista\u00a0kokeilla, miten se toimii oppilaiden kanssa.\u00a0 Valitsin ohjelmaksi Scratchin ja ajattelin, ett\u00e4 sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n mahdollisimman yksinkertaisesti, jotta kaikki saisivat jonkinlaisen tuntuman koodaamiseen ja ohjelmaan.\u00a0 T\u00e4rke\u00e4n\u00e4 tavoitteena oli\u00a0my\u00f6s englanninkielisten ohjeiden k\u00e4ytt\u00f6. Vitosten materiaalissa on kappale tietokonesanastosta ja siksi t\u00e4m\u00e4 koodausteht\u00e4v\u00e4 sopi englannin tunneilla teht\u00e4v\u00e4ksi. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli tehd\u00e4\u00a0animaatio. Animaation hahmot keskustelevat englanniksi tai kertovat itsest\u00e4\u00e4n englanniksi. Tavoitteena oli\u00a0my\u00f6s kysymyslauseiden k\u00e4ytt\u00e4minen.<\/p>\n
Ensimm\u00e4inen tunti aloitettiin Scratch-ohjelmaan tutustumisella opettajan johdolla. Ensiksi tehtiin tunnukset ja sitten oli tarkoitus yhdess\u00e4 opettajajohtoisesti tutustua Scratchin maailmaan.\u00a0Aika meni yll\u00e4tt\u00e4en t\u00e4ysin tunnusten tekemiseen. Joku nopea ja n\u00e4pp\u00e4r\u00e4 p\u00e4\u00e4si my\u00f6s sivustoille v\u00e4h\u00e4n\u00a0kokeilemaan, milt\u00e4 ohjelmointi tuntuu.\u00a0 Toinen tuntikin kului osalla oppilaista edelleen k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4tunnusten tekemiseen. Erityisesti oman k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4nimen keksiminen oli joillekin vaikeaa.\u00a0Lopulta p\u00e4\u00e4stiin my\u00f6s yhdess\u00e4 katsomaan ja tutustumaan ohjelmaan ja siihen, mit\u00e4 se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4. Perusasioita otettiin esille, per\u00e4kk\u00e4israkenne ja komentojen k\u00e4ytt\u00f6.\u00a0Suunnittelu l\u00e4hti k\u00e4yntiin. Osa teki suunnitelmaa aluksi vain paperille, osa selasi Scratchi\u00e4\u00a0 ja haki sielt\u00e4 aktiivisesti ideoita.<\/p>\n
Kolmannella tunnilla p\u00e4\u00e4stiin vauhtiin. T\u00e4ll\u00e4 tunnilla t\u00e4rke\u00e4 tavoite oli my\u00f6s ottaa englanninkieliset ohjeet k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Osalle se oli helppoa. Toiset k\u00e4yttiv\u00e4t suomea tukena. Yrityksen ja erehdyksen kautta kokeilemalla p\u00e4\u00e4stiin eteenp\u00e4in. My\u00f6s nelj\u00e4stunti sujui reippaasti ty\u00f6skentelyn merkeiss\u00e4. Nyt n\u00e4kyi se, ett\u00e4 ohjelmaa osattiin k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja tekemisest\u00e4 nautittiin. Viimeisell\u00e4 tunnilla arvioitiin oma tekeminen. Arviointilomake arkistoidaan meid\u00e4n koulun Koulukuulumisia-vihkoon.<\/p>\n
P\u00e4\u00e4osin teht\u00e4v\u00e4 onnistui hyvin. Yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4\u00e4 oli se, kuinka kauan kest\u00e4\u00e4 omien tunnusten ja salasanojen keksiminen. Hienoa oli taas n\u00e4hd\u00e4, kuinka innostuneita oppilaat olivat, kun p\u00e4\u00e4siv\u00e4t vauhtiin. Englanniksi kirjoittaminen onnistui ihan hyvin ja vuorovaikutus oli isossa roolissa. My\u00f6s kysymyslauseita ja kysymyksiin vastaamista harjoiteltiin. Tosin kysymykset olivat rakenteeltaan helppoja. Seuraavalla kerralla voisi panostaa vaikeampiin kysymysrakenteisiin. Mahdollisuuksia t\u00e4m\u00e4\u00a0tarjoaa paljonkin, varsinkin kun ty\u00f6kalut ovat nyt tutut.<\/p>\n
Arvioinneissa oppilaat olivat tyytyv\u00e4isi\u00e4 tekemiseens\u00e4, tosin suunnitelma ei aina ollut alkuper\u00e4inen. Se muokkaantui tuntien aikana. My\u00f6s omaan englannin kielen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n suurin osa oli tyytyv\u00e4inen. Lis\u00e4harjoittelua kaivattiin k\u00e4skyjen k\u00e4ytt\u00e4miseen, kuten hahmojen liikuttamiseen. Aikaa olisi voinut k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ty\u00f6skentelyyn enemm\u00e4nkin. Ensi vuonna olisi mielenkiintoista tehd\u00e4 sama teht\u00e4v\u00e4 uudestaan uusien vitosten kanssa.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"