Aloittaessani Opet koodaa-opintoja, oli tarkoitus kokeilla ja dokumentoida lasten kanssa kaikki harjoitteet. Kun Korona iski, j\u00e4iv\u00e4t lapset kotiin ja min\u00e4 itse et\u00e4t\u00f6ihin. Niinp\u00e4 dokumentointi j\u00e4i kuvien osalta kokonaan, mutta tehdyist\u00e4 harjoitteista ker\u00e4sin lapsilta palautteen Meet-istuntojen kautta.<\/p>\n
Ty\u00f6skentelen koulussa esiluokanopettajana. Luokkani on inklusiivinen valmistava luokka, hyvin monikulttuurinen. Nyt tosiaan koodausopintojen aikana koulu sujettiin, eik\u00e4 minulla ollut yht\u00e4\u00e4n oppilasta l\u00e4hiopetuksessa. Osa harjoitteista ehdittiin jo tehd\u00e4, osa j\u00e4i tekem\u00e4tt\u00e4, mutta suunnitelma oli jo valmiina ja nyt esittelen sen kaikessa yksinkertaisuudessaan.
\nKoulutuksen aikana minulle on kirkastunut se, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on ihan aluksi ohjelmoinnillisen ajattelun kehitt\u00e4minen. Siksip\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n ihan alkeista, toiminnallisista harjoituksista. Suunnitelma perustuukin muutamaan alkeisharjoitukseen. Oppilaista 2\/3 on monikielisi\u00e4 ja luokassa on my\u00f6s muutama vasta aloittanut ummikkolapsi. Niinp\u00e4 itse koodaamisen lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 opetella sanasto-ohjelmointik\u00e4skyjen merkitys. K\u00e4sitteit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 mm. eteen, taakse, oikea, vasen sek\u00e4 lukusanat 1-10. Koska ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n valmistavassa opetuksessa, tehd\u00e4\u00e4n jokaisesta annetusta k\u00e4skyst\u00e4 kortti visuaaliseksi tueksi. Per\u00e4kk\u00e4in asetelluista korteista tulee n\u00e4kyville silloin my\u00f6s valmis koodi.<\/p>\n
Ensimm\u00e4inen harjoitus on ihmisrobotti. Keskustellaan siit\u00e4, mik\u00e4 on robotti ja todetaan, ett\u00e4 robotti pystyy ottamaan vastaan vain aivan lyhyit\u00e4, yksiselitteisi\u00e4 k\u00e4skyj\u00e4. Kuunnellaan laulua Robotti, jossa lauletaan, ei se osaa hyppi\u00e4, ellet sin\u00e4 opeta etc. T\u00e4st\u00e4 p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n asiaan, ett\u00e4 kaikki, mit\u00e4 ihmisrobotti tekee, on annettu siihen koodatuilla k\u00e4skyill\u00e4. Kerrotaan lapsille k\u00e4skyt ja otetaan esiin kuvakortit, jotka vastaavat k\u00e4skyj\u00e4. Avustaja kiinnitt\u00e4\u00e4 kortteja taululle n\u00e4ht\u00e4v\u00e4ksi sit\u00e4 mukaan, kun k\u00e4skyj\u00e4 annetaan. Ensimm\u00e4isess\u00e4 harjoituksessa opettaja on robotti, lapset saavat antaa vuorotellen k\u00e4skyj\u00e4 ja tekev\u00e4t samalla havaintoja robotin liikkeist\u00e4. Koodi korteilla muodostuu samalla taululle.<\/p>\n
Kokeillaan, mit\u00e4 tapahtuu, jos annetaankin k\u00e4skyj\u00e4, joista ei ole sovittu. T\u00e4m\u00e4 on lapsista tosi hauskaa! Leikit\u00e4\u00e4n my\u00f6s Kapteeni k\u00e4skee-leikki\u00e4 ja huomataan, ett\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 leikiss\u00e4 on paljon samoja elementtej\u00e4.<\/p>\n
Seuraavaksi asetetaan tavaroita robotin l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4ksi eri puolille luokkaa. Robotiksi vaihtuu lapsi. Jatketaan harjoitusta, kunnes jokainen saa kokeilla ja onnistuu.
\nJatketaan ihmisrobotin j\u00e4lkeen ty\u00f6skentely\u00e4 luokan Beebot-robotilla. Opetellaan k\u00e4ytt\u00f6; nollaus, ohjelmointi ja k\u00e4ynnistys. K\u00e4ytet\u00e4\u00e4n muovista ruutumattoa, jonka ruutuihin sijoitetaan kuvakortit merkitsem\u00e4\u00e4n l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4\u00e4 asiaa. Tehd\u00e4\u00e4n my\u00f6s Beebot-sovelluksella t\u00f6it\u00e4. IPadit riitt\u00e4v\u00e4t puolelle luokkaa kerrallaan, joten k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n jakotunteja.
\nLis\u00e4\u00e4 harjoittelua k\u00e4skyjen antamiseen tehd\u00e4\u00e4n legorakentelulla. Otetaan siis alustat ja palikat. Parity\u00f6ss\u00e4 toinen antaa k\u00e4skyj\u00e4 ja toinen rakentaa. Tarkistetaan ty\u00f6t.
\nTehd\u00e4\u00e4n piirroksia samalla idealla ruutuvihkoon. Sovitaan taas k\u00e4sitteist\u00e4, joita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n ohjeen annossa. Parity\u00f6, ohjeenantaja-ja suorittajaparit.
\nIntegroidaan harjoittelu matikkaan ja rakennetaan opettajan ohjeiden mukaan kuvioita Loogisilla paloilla.\u00a0 Loogisiin paloihin ja niiden ominaisuuksiin on tutustuttu jo ennakkoon. Tarkistetaan tuotokset.
\nN\u00e4iden alkeisharjoitusten j\u00e4lkeen lapsille kyll\u00e4 avautuu aika hyvin ohjelmoinnillinen ajattelu ja t\u00e4st\u00e4 on hyv\u00e4 jatkaa sek\u00e4 BeeBot-robottien, ett\u00e4 Ipadsovelluksen kanssa. Seuraava askel voisikin jo hyvin olla ScratchJr.<\/p>\n
Suosittelen ohjelmointiharjoitusten aloittamista jo heti esiopetusvuoden alussa, lasten kanssa saa aikaan oivaltavia ja hauskoja tuokioita! Palaute lapsilta oli ainoastaan positiivista ja he toivoivat kovasti, ett\u00e4 koodausteht\u00e4v\u00e4t jatkuisivat pian!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"