![\"\"](\"https:\/\/blog.hamk.fi\/koodausta-kouluarkeen\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2018\/12\/1-300x112.png\")
<\/p>\nViidennen luokan oppilaani tekiv\u00e4t nelj\u00e4nnell\u00e4 luokalla projektin, jossa oma tarina ohjelmoitiin Scratchilla animaatioksi. T\u00e4ll\u00f6in, melkein tasan vuosi sitten projektin aikataulu osoittautui liian tiukaksi, sek\u00e4 taitoni alustan k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n\u00e4 olivat liian alkeelliset. Nyt vuotta my\u00f6hemmin, sek\u00e4 oppilaat ja opettaja ovat kehittyneet ja lis\u00e4harjoitusta on saatu my\u00f6s esim. Scratch Jr:n avulla ja muutaman muun ohjeilmointisovelluksen avulla.<\/p>\n
T\u00e4m\u00e4nkertaisen projektin tavoitteena oli luoda animaatio, josta l\u00f6ytyv\u00e4t sek\u00e4 per\u00e4kk\u00e4is- ett\u00e4 toistorakenne. K\u00e4sikirjoituksena animaatiolle toimi netist\u00e4 etsitty 3-6 ruudun mittainen sarjakuva, jossa tuli olla mahdollisimman paljon liikett\u00e4 ja puhetta. Aikaa projektin tekemiseen oli suunniteltu kolme oppituntia. Valmiit projektit l\u00e4hetettiin opettajalle s\u00e4hk\u00f6postilla, liitteeksi lis\u00e4ttiin my\u00f6s ty\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytetty sarjakuva.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Oppilaat saivat opettajan jakaman ohjetiedoston Onedriveensa ja ryhtyiv\u00e4t etsim\u00e4\u00e4n sopivaa sarjakuvaa animaationsa k\u00e4sikirjoitukseksi. Ohjeena oli n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sarjakuva opettajalle viel\u00e4 ennen aloittamista, jotta varmistuttiin siit\u00e4, ett\u00e4 se tarjoaisi sopivan haasteen teht\u00e4v\u00e4n suorittamiseksi. Scratchiin kirjauduttuaan oppilaat ryhtyiv\u00e4t luonnollisesti miettim\u00e4\u00e4n omaan animaatioonsa sopivia Scratch-objekteja ja -taustoja. T\u00e4ytyy mainita, ettei kirjautuminen ollut t\u00e4n\u00e4k\u00e4\u00e4n vuonna t\u00e4ysin ongelmatonta, muutama oppilas unohti salasanansa jokaisen koodaustunnin alussa. Toisaalta n\u00e4in tuli harjoiteltua uuden salasanan luomista oman s\u00e4hk\u00f6postin avulla.<\/p>\n
Viime vuodesta viisastuneena olin kirjoittanut erikseen teht\u00e4v\u00e4n ohjeeseen, mill\u00e4 k\u00e4skyill\u00e4 jokaisen kannattaa aloittaa oma ohjelmansa. T\u00e4llaisia olivat mm. objektien paikan m\u00e4\u00e4ritt\u00e4minen, eli ”mene kohtaan”. ”N\u00e4yt\u00e4”-k\u00e4sky on tarpeellinen, jos objektit jossain vaiheessa muuttuvat n\u00e4kym\u00e4tt\u00f6miksi, tai vastaavasti ”piilota” on t\u00e4rke\u00e4, jos objektia ei haluta heti ensimm\u00e4isess\u00e4 kohtauksessa\/ruudussa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Jos ohjelmassa vaihtuvat taustat, t\u00e4rke\u00e4\u00e4 oli my\u00f6s muistuttaa siit\u00e4, ett\u00e4 ohjelman alussa pit\u00e4\u00e4 olla k\u00e4sky, joka m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 sen alkamaan aloitustaustalla. T\u00e4llaiset asiat aiheuttivat ongelmia vuosi sitten, enk\u00e4 silloin edes oikein aina ymm\u00e4rt\u00e4ny mist\u00e4 ongelmat johtuivat. T\u00e4ll\u00e4 kertaa ty\u00f6skentely oli paljon mutkattomampaa. Uskon, ett\u00e4 valtaosa oppilaistakin ymm\u00e4rsi n\u00e4iden k\u00e4skyjen tarpeellisuuden ja tarkoituksen.<\/p>\n
<\/p>\n
N\u00e4pp\u00e4rimm\u00e4t ja nopeimmat saivat ty\u00f6ns\u00e4 valmiiksi jo ensimm\u00e4isell\u00e4 tunnilla, mutta valtaosa luokasta aloitti varsinaisen ohjelmoinnin vasta t\u00e4ll\u00e4 tunnilla. Yhten\u00e4 ty\u00f6skentely\u00e4 selv\u00e4sti helpottavana asiana viime vuoteen verrattuna t\u00e4ytyy mainita k\u00e4sky, jonka avulla objektit voivat ik\u00e4\u00e4n kuin l\u00e4hett\u00e4\u00e4 viestej\u00e4 toisilleen. N\u00e4iden avulla objektien v\u00e4listen toimintojen ajoittaminen on huomattavasti helpompaa, kuin esim. ”odota”-k\u00e4sky\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Toki osa oppilaista k\u00e4ytti t\u00e4ss\u00e4kin ty\u00f6ss\u00e4 ”odota”-k\u00e4sky\u00e4 ajoittaessaan puhetta ja liikett\u00e4.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/blog.hamk.fi\/koodausta-kouluarkeen\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2018\/12\/2.png\")
<\/p>\n
<\/p>\n
Kolmannella tunnilla 90% luokan oppilaista sai ty\u00f6ns\u00e4 valmiiksi. Ja ryhtyiv\u00e4t tekem\u00e4\u00e4n itsearviointia. Laitoin t\u00e4ll\u00e4 kerralla itsearviointiin vain kaksi kohtaa, jotka kartoittivat ty\u00f6n mielekkyytt\u00e4 ja vaikeustasoa. Kysymykset ja vaihtoehdot olivat t\u00e4llaiset:<\/p>\n
1.<\/span>Koodausprojektin tekeminen oli mielest\u00e4ni mukavaa.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n