Esitell\u00e4\u00e4n Suomea Scratch junior -animaation avulla<\/b><\/p>\n
Tarkoituksena oli tutustuttaa 4.-luokkalaiset oppilaani koodauksen maailmaan. L\u00e4hes kukaan heist\u00e4 ei ollut kokeillut koodaamista itse ennen. Otin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n Scratch junior -ohjelman, koska se oli asennettuna oppilaiden iPadeille ja se oli helppo tapa aloittaa koodaamisen harjoittelu. Scratch jr on todella helppok\u00e4ytt\u00f6inen visuallisen koodaamisen ohjelma, joten oppilaat p\u00e4\u00e4sisiv\u00e4t sill\u00e4 helposti alkuun.<\/em><\/p>\n Tarkoituksena oli k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 englannintunteja koodaamiseen ja yhdist\u00e4\u00e4 siihen t\u00e4m\u00e4nhetkist\u00e4 opettelemaamme englannin sanastoa ja kielioppia. Ne liittyv\u00e4t Suomeen, joten teht\u00e4v\u00e4ksi muodostui, ett\u00e4 jokainen oppilas tekee Scratch-animaation, jossa he esittelev\u00e4t Suomea ulkomaalaisille.<\/em><\/p>\n Ensimm\u00e4iset kaksi oppituntia<\/b> k\u00e4ytimme Scratchiin tutustumiseen<\/b>. Kerroin koodaamisen p\u00e4\u00e4periaatteista (k\u00e4skyjen antamisesta, per\u00e4kk\u00e4israkenteista, silmukoista, ehtolauseista ym.). Katsoimme yhdess\u00e4 Scratch jr -esittelyvideon youtubesta ja pys\u00e4yttelin videota ja selitin tarkemmin joissakin kohdissa. Oppilaat saivat ottaa iPadinsa ja katsoa muutaman esimerkkiprojektin sielt\u00e4. Sen j\u00e4lkeen sai alkaa kokeilla ja tehd\u00e4 omanlaistaan animaatiota. Taivas oli rajana, vain mauttomuuksia ei sallittu. Oppilaat olivat ihan innoissaan ja oppivat hetkess\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n kaikkia toimintoja. Min\u00e4 ja avustaja autoimme oppilaita joissakin pieniss\u00e4 pulmakohdissa, mutta he oppivat Scratch juniorin k\u00e4yt\u00f6n todella nopeasti.<\/p>\n Osa oppilaista ehti tehd\u00e4 yhden dian animaation ja osa useamman kahden tunnin aikana. Oppilaani eiv\u00e4t ole yleens\u00e4 kovin innostuvaista sakkia, mutta koodaaminen oli heist\u00e4 hauskaa. Monta kertaa he kysyiv\u00e4t innoissaan, ett\u00e4 koska taas jatketaan koodaamista.<\/p>\n Kolmannella oppitunnilla <\/b>ohjeistin, ett\u00e4 jokaisen pit\u00e4\u00e4 suunnitella<\/b> paperille, mit\u00e4 haluaisivat animaatioonsa sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4. L\u00e4hinn\u00e4 se, kuinka monta hahmoa on miss\u00e4kin diassa, miten he liikkuvat, mit\u00e4 he sanovat ja mitk\u00e4 sanomisista on puhekuplia ja mitk\u00e4 \u00e4\u00e4nityst\u00e4. Ohjeena oli tehd\u00e4 2-4 diaa. Sanoin, ett\u00e4 hahmot ja taustat voi valita tarkemmin vasta sitten kun avaa Scratchin ja nyt tekisi vain p\u00e4\u00e4piirteisen suunnitelman. K\u00e4skin ottamaan engianninkirjat esiin ja katsomaan kahden kappaleen sanastoa ja mietti\u00e4, miten niit\u00e4 haluaisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Lis\u00e4ksi kirjoitin itse smartille muutaman lauseen englanniksi, joita he voisivat esimerkiksi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 esitelless\u00e4\u00e4n Suomea. Moni ei meinannut silti p\u00e4\u00e4st\u00e4 alkuun. He olisivat vain heti halunneet alkaa kokeilla tekem\u00e4\u00e4n Scratchilla. Pienen rohkaisun ja yhteisen ideoinnin j\u00e4lkeen l\u00e4hes kaikki saivat kuitenkin jotakin suunniteltua paperille. Kun oli hyv\u00e4ksytt\u00e4nyt suunnitelman opettajalla, sai hakea iPadin ja alkaa luoda animaatiota. Jotkut oppilaat suunnitelivat animaation tarkasti ja toiset sutaisivat vain jotakin paperille ja keksiv\u00e4t pari puhekuplaa. Niill\u00e4, jotka tekiv\u00e4t perusteellisen suunnitelman, siihen meni koko oppitunti ja nopeasti suunnitelman tehneet ehtiv\u00e4t jo tehd\u00e4 Scratchill\u00e4 n. 20 minuuttia.<\/p>\n Nelj\u00e4nnell\u00e4 oppitunnilla <\/b>moni oppilas sai tehty\u00e4 animaationsa valmiiksi<\/b>. Olin itse t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 (eilen) poissa koulusta lapsen sairastumisen takia. Sijainen ja avustaja saivat hyvin homman ohjattua ja oppilaat tekiv\u00e4t niit\u00e4 kuulemma innokkaasti. Suurin osa teki animaation pitk\u00e4lti suunnitelmansa mukaisesti. Oppilaat etsiv\u00e4t ja kokeilivat erilaisia taustoja ja hahmoja ja lopulta valitsivat sopivat. Muutamalla oppilaalla j\u00e4i animaatio viel\u00e4 kesken, joten jatkamme niiden tekemist\u00e4 loppuun viel\u00e4 yhden oppitunnin ajan. Sitten katsomme kaikkien animaatiot yhdess\u00e4. Annamme vertaispalautetta ja pyyd\u00e4n jokaiselta oppilaalta kirjallista palautetta koodauskokeilusta. He saavat mietti\u00e4, mik\u00e4 kokeilussa oli mukavaa, helppoa, vaikeaa ja tyls\u00e4\u00e4. Onnistuiko animaation tekeminen suunnitelman mukaisesti vai tekik\u00f6 oppilas muutoksia alkuper\u00e4iseen suunnitelmaansa. Haluaisivatko he tehd\u00e4 samantapaisen projektin uudestaan tai mit\u00e4 olisivat halunneet tehd\u00e4 projektissa toisin.<\/p>\n Kuvia minulla ei valitettavasti nyt koodauskokeilusta ole kun tarkoituksenani oli ottaa ne eilen, jolloin jouduinkin olemaan pois koulusta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"