HAMK s\u00e4hk\u00f6- ja automaatiotekniikan pilotissa on luotu kokonaisvaltainen prosessimallikuvaus opinnollistamisen toteuttamiseen koulutuksessa. Sen p\u00e4\u00e4kohdat keskittyv\u00e4t opiskelijoille tiedottamiseen ennen opintoja, opintojen k\u00e4ynnist\u00e4misen merkitykseen ja opiskelijoiden yhteisty\u00f6h\u00f6n sek\u00e4 opettajien kiinte\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6n suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa.<\/p>\n
S\u00e4hk\u00f6- ja automaatiotekniikan pilotissa opiskelijoiden tietoisuus opinnollistamisen mahdollisuudesta on t\u00e4rke\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohta. Ennen opintojen alkua opiskelijalla on mahdollisuus vertailla omaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 karttumaansa osaamista koulutuksen opetussuunnitelmaan. Opintojen alkuun sijoitetussa henkil\u00f6kohtaisessa kehityskeskustelussa omaa osaamista suhteessa opetussuunnitelmaan arvioidaan opettajan kanssa ja konkretisoidaan opinnollistamisen suunnitelmiin. Oman osaamisen arviointi vahvistaa itsearviointitaitoja ja vaikuttaa motivoivasti opintoihin. Opinnollistaminen toteutuu niin yksil\u00f6llisin kuin yhteis\u00f6llisin tavoin. Yhteisty\u00f6lle pohjautuvassa opinnollistamisen mallissa opiskelijoilla on mahdollisuus kehitt\u00e4\u00e4 tiimitaitojaan, lis\u00e4t\u00e4 itsen\u00e4ist\u00e4 vastuunottoa ja reflektointitaitojaan vertais- ja itsearviointiin perustuvissa toteutuksissa. Lis\u00e4ksi siin\u00e4 avautuu uusia n\u00e4k\u00f6kulmia k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4n aiheeseen opiskelijoiden erilaisten ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6jen ja -teht\u00e4vien kautta.<\/p>\n
Opettajien yhteisty\u00f6 laajojen opintomoduulien suunnittelussa on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6n rakenteellinen elementti opinnollistamisen todelliseen toteutumiseen. Opettajien osaaminen ja vahvuudet voidaan yhdist\u00e4\u00e4 suunnittelussa ja toteutuksessa sek\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 yhteisarviointitapoja. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutukset vahvistavat yhteist\u00e4 ajattelua ja toimintaa sek\u00e4 edist\u00e4v\u00e4t hyvien k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen jakamista opettajien keskuudessa. Kokemukset ovat olleet hyvi\u00e4 ja opinnollistamiseen liittyv\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ovat laajentuneet s\u00e4hk\u00f6- ja automaatiotekniikan opettajien keskuudessa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"