En un primer momento se estuvieron revisando los contenidos y carga horaria de los m\u00f3dulos del curr\u00edculum de formaci\u00f3n docente, para determinar en cu\u00e1les de ellos se incorporar\u00edan mejoras relacionadas o que respondan a estrategias activas de formaci\u00f3n. Una vez revisados se procedi\u00f3 a dise\u00f1ar e incorporar las mejoras a los m\u00f3dulos seleccionados, para luego comenzar a estructurar la propuesta de lo que ser\u00e1 el nuevo curr\u00edculum de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n
Con el redise\u00f1o del curr\u00edculum se iniciaron dos jornadas de capacitaci\u00f3n con formadores de docentes, en la aplicaci\u00f3n de la reestructuraci\u00f3n del mismo, para que sean multiplicadores con los docentes que estos est\u00e9n formando en los cursos de metodolog\u00eda.<\/p>\n
En la misma participaron 48 formadores de docentes pertenecientes a cada una de las Gerencias Regionales que componen la instituci\u00f3n (Central, Norte, Sur y Este), donde se desarrollaron las tem\u00e1ticas y estrategias activas de aprendizaje propuestas en el nuevo programa o curr\u00edculum.<\/p>\n
A partir de la ejecuci\u00f3n de las jornadas se procedi\u00f3 a la realizaci\u00f3n de los seguimientos metodol\u00f3gicos a la pr\u00e1ctica docente, con el objetivo de recoger el impacto que ha tenido la misma en la pr\u00e1ctica de estos en la formaci\u00f3n de los nuevos docentes. En los seguimientos se est\u00e1 observando la implementaci\u00f3n de estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje centradas en el participante, as\u00ed como la incorporaci\u00f3n de otros elementos que se contemplan en el nuevo curr\u00edculum de formaci\u00f3n.<\/p>\n
Producto de los seguimientos realizados hasta el momento, se ha podido obtener informaciones que confirman el enriquecimiento de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje a partir de la aplicaci\u00f3n del nuevo curr\u00edculum de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n
Luego de desarrollar las jordanas de capacitaci\u00f3n, en respuesta al redise\u00f1o del curr\u00edculum de formaci\u00f3n docente, ha sido de gran satisfacci\u00f3n poder conocer las impresiones de los actores del proceso ense\u00f1anza y aprendizaje, producto de los seguimientos que hemos estado realizando al respecto.<\/p>\n
Otro elemento que se est\u00e1 desarrollando fruto del proyecto, es la revisi\u00f3n y dise\u00f1o de las gu\u00edas que se utilizan en el proceso de formaci\u00f3n de los futuros docentes de la instituci\u00f3n, en estos momentos se est\u00e1 en proceso de incorporaci\u00f3n de mejoras a las mismas.<\/p>\n
Piloto:<\/strong><\/span><\/p>\n Reuni\u00f3n con los Formadores de Docente para explicarle como ser\u00eda el proceso del Nuevo Modelo y el protagonismo que tendr\u00edan ellos como entes multiplicadores, esto se realiz\u00f3 en dos de las cuatros Regionales: 1) Central que aglutin\u00f3 a los Formadores de las Regionales Central, Sur y Este; 2) Norte para\u00a0 los formadores de esta Regi\u00f3n.<\/p>\n En esta reuni\u00f3n se les inform\u00f3 a los Formadores de docentes, que la instituci\u00f3n estaba embarcada en unos doce proyectos como resultado de la cooperaci\u00f3n, a partir de la firma de un acuerdo entre INFOTEP y la H\u00e4me Universidad de Ciencias Aplicadas (HAMK), y su Escuela de Educaci\u00f3n de Docentes Profesionales, de Finlandia.<\/p>\n Adem\u00e1s se les inform\u00f3 que el nuevo modelo pedag\u00f3gico estaba orientado en el enfoque por competencia con una visi\u00f3n socio constructivista, y que permear\u00eda la Gesti\u00f3n de los siguientes aspectos: 1) Curricular, 2) Docente, 3) Formaci\u00f3n, 4) Evaluaci\u00f3n, 5) Participantes.<\/p>\n – Ejecuci\u00f3n de la frormaci\u00f3n de los formadores sobre el nuevo modelo<\/strong><\/p>\n En las Regionales Central y Norte iniciaron dos grupos para ser formados paralelamente, la capacitaci\u00f3n se implement\u00f3 teniendo en cuenta tres ejes principales: 1) Formaci\u00f3n Presencial, Formaci\u00f3n Virtual y Horas de Ejecuci\u00f3n de los participantes.<\/p>\n El curso se estructur\u00f3 de forma h\u00edbrida (virtual, presencial, pr\u00e1ctica de aula),\u00a0La carga horaria estar\u00e1 distribuida como sigue:<\/p>\n El objetivo del curso<\/strong> era i<\/span>ncorporar a la formaci\u00f3n de docentes los aspectos relacionados con la estructuraci\u00f3n del modelo pedag\u00f3gico del INFOTEP, con la puesta en pr\u00e1ctica de las t\u00e9cnicas y estrategias did\u00e1cticas, as\u00ed como las estrategias de evaluaci\u00f3n que responden al aprendizaje activo y centrado en el participante.<\/span><\/p>\n V\u00eddeo: muestra a la formadora Nancy Batista explica el un mapa mental de lo que es el aprendizaje activo y Centrado en el Participante, en el proceso de formaci\u00f3n <\/span><\/p>\n-Inducci\u00f3n de los Formadores de Docentes sobre la nivelaci\u00f3n o actualizaci\u00f3n ajustada al Nuevo modelo pedag\u00f3gico:<\/strong><\/span><\/h2>\n
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