Projektissamme aiheena oli rakentaa ik\u00e4\u00e4ntyneen hoitoty\u00f6h\u00f6n soveltuva toiminnallinen pakohuonepeli. Projektissa pyrit\u00e4\u00e4n avaamaan pakopelin avulla ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoty\u00f6t\u00e4 ja lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n tietoisuutta muistisairauksista. Toteutimme projektin 22.8.\u201313.10.2023 v\u00e4lisen\u00e4 aikana.<\/p>\n
Valitsimme pakohuonepelin aiheeksi muistisairaudet sek\u00e4 niihin liittyv\u00e4t fyysiset ja psyykkiset muutokset. Halusimme valita ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoty\u00f6n laajasta kokonaisuudesta yhden osa-alueen, johon t\u00e4ss\u00e4 peliss\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n perehtym\u00e4\u00e4n tarkemmin. T\u00e4m\u00e4 antaa opiskelijalle mahdollisuuden syvent\u00e4\u00e4 omaa osaamistaan muistisairauksien parissa. Lis\u00e4ksi peliss\u00e4mme k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n muistisairaan l\u00e4\u00e4kehoitoa ja siin\u00e4 hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4\u00e4 geroteknologiaa. Pakohuonepeliin osallistutaan ryhm\u00e4n\u00e4, jossa vihjeit\u00e4 etsim\u00e4ll\u00e4 ja loogisella p\u00e4\u00e4ttelykyvyll\u00e4 edet\u00e4\u00e4n rastilta toiselle.<\/p>\n
Tavoitteenamme on, ett\u00e4 pakohuonepeli\u00e4 pystyt\u00e4\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n tulevaisuudessa osana ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoty\u00f6n opetusta ja ett\u00e4 sit\u00e4 voitaisiin my\u00f6s hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 osana hoitohenkil\u00f6kunnan koulutusmateriaalia.<\/p>\n
Peliss\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 pistekirjotusmallia voisi jatkossa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 muissakin hoitoty\u00f6n opinnoissa kuten taitopajap\u00e4iviss\u00e4. Pistekirjoituksella ratkaistava sana motivoi opiskelijoita k\u00e4ym\u00e4\u00e4n jokaisen rastin l\u00e4pi sek\u00e4 haastaa heid\u00e4n p\u00e4\u00e4ttelykyky\u00e4\u00e4n sanan ratkaisun yhteydess\u00e4. Ratkaistava sana toimii konkreettisena merkkin\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 peli on saatu p\u00e4\u00e4t\u00f6kseen.<\/p>\n
Opetuksessa pakohuonepeli on toimiva ratkaisu, koska se lis\u00e4\u00e4 mielenkiintoa ja toiminnallisuutta opetuksessa sek\u00e4 opiskelijoiden aktiivisuutta. Pakohuonepeliss\u00e4 pelaajat joutuvat ajattelemaan luovasti ja harjoittelemaan ongelmanratkaisutaitoja.<\/p>\n
Ryhm\u00e4ss\u00e4 kehittyv\u00e4t ty\u00f6skentely- ja vuorovaikutustaidot, joita tarvitaan my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Lis\u00e4ksi pakohuonepeli antaa opiskelijoille mahdollisuuden itseohjautuvuuteen rasteja suorittaessa. Pakohuonepelin rastien tunnollinen ja oikeaoppinen suoritus ovat lopulta jokaisen ryhm\u00e4n omalla vastuulla, mik\u00e4 antaa tilaisuuden itsens\u00e4 johtamisen taitojen harjoitteluun. Pelin tarkoituksena on lis\u00e4ksi auttaa opiskelijaa oppimaan vapaamuotoisemmassa sek\u00e4 toiminnallisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n
Pakohuonepeliss\u00e4mme keskeisin\u00e4 teemoina toimivat muistisairaudet keskittyen ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoty\u00f6h\u00f6n. Rastien tarkoituksina on tutustua Pystyv\u00e4-kodista l\u00f6ytyviin hyvinvointiteknologioihin sek\u00e4 -robotiikkaan, joita pystyt\u00e4\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n muun muassa muistisairaiden ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoidossa sek\u00e4 helpottaessa kotona p\u00e4rj\u00e4\u00e4mist\u00e4. Rastien teht\u00e4v\u00e4t ovat toiminnallisia, ja niiss\u00e4 haastetaan osallistujien p\u00e4\u00e4ttelykyky\u00e4.<\/p>\n
Projektiryhm\u00e4\u00e4n kuului Ulrika Ahlbom, Julia Sillanp\u00e4\u00e4, Lauri Myllykyl\u00e4, Janika Virtanen, Pauliina Lahtinen ja Peppi Lamminen. Aloitimme ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn jakamalla sihteerin, viestint\u00e4vastaavan sek\u00e4 puheenjohtajan roolit. Puheenjohtajana toimi Julia Sillanp\u00e4\u00e4, viestint\u00e4vastaavana Ulrika Ahlbom, sek\u00e4 sihteerin\u00e4 Janika Virtanen. Tarvittaessa t\u00e4ydensimme toinen toisiamme rooleissamme.<\/p>\n
Ty\u00f6stimme projektia itsen\u00e4isesti sek\u00e4 ryhm\u00e4n\u00e4 et\u00e4yhteydell\u00e4 Teamsin v\u00e4lityksell\u00e4 ja kasvokkain Forssan kampuksella. Sovimme tapaamisillamme aina, mit\u00e4 tulee jokaisella olla tehtyn\u00e4 seuraavaan tapaamiseen menness\u00e4. Tapasimme yhdess\u00e4 ryhm\u00e4n kanssa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kerran viikossa. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi jokainen ryhm\u00e4n j\u00e4sen perehtyi omatoimisesti teoriamateriaaleihin sek\u00e4 kehitti omaa osaamista ja ymm\u00e4rryst\u00e4\u00e4n projektity\u00f6skentelyst\u00e4. Projektity\u00f6skentely vaati lis\u00e4ksi ryhm\u00e4l\u00e4isten syvemp\u00e4\u00e4 perehtymist\u00e4 muistisairauksiin, niiden l\u00e4\u00e4kehoitoon sek\u00e4 geroteknologiaan. Meille ryhm\u00e4n\u00e4 oli t\u00e4rke\u00e4\u00e4 olla oman projektimme sek\u00e4 valitsemamme aiheen asiantuntijoita.<\/p>\n
Ryhm\u00e4ty\u00f6skentelymme oli sujuvaa ja kaikilla oli yhteinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 projektissamme. Ryhm\u00e4ss\u00e4 oli rento tunnelma ja jokainen sai tuoda \u00e4\u00e4nens\u00e4 esiin. Projektia tehdess\u00e4mme tutustuimme my\u00f6s toisiimme paremmin.<\/p>\n
Janika Virtanen, Peppi Lamminen, Ulrika Ahlbom, Julia Sillanp\u00e4\u00e4, Lauri Myllykyl\u00e4 ja Pauliina Lahtinen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"