{"id":80,"date":"2019-01-10T13:29:06","date_gmt":"2019-01-10T11:29:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/?p=80"},"modified":"2019-01-24T09:34:55","modified_gmt":"2019-01-24T07:34:55","slug":"tki-osaaminen-ja-taivaanpallo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/","title":{"rendered":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo"},"content":{"rendered":"

Tutkimus- kehitt\u00e4mis- ja innovaatio-osaaminen (TKI) \u2013 sen kehitt\u00e4minen ja tunnistaminen \u2013 alkaa olla ajankohtainen teema useilla ammatillisilla opettajaopiskelijoilla. HAMK ammatillisessa opettajankoulutuksessakin viralliset tavoitteet ja arviointikriteerit m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyv\u00e4t, totta kai, opetussuunnitelmassa. Niit\u00e4 noudatetaan, mutta yrit\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 avata tavoiteltua osaamista hiukan eri n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n

Olli Jalosen Finlandia-palkitussa teoksessa Taivaanpallo kuvataan yht\u00e4 kasvutarinaa, joka lukukokemuksena innoitti minut ammatillisiin pohdintoihin: mit\u00e4 TKI-osaaminen oikeastaan on? Kirja ajoittuu 1600-luvun loppuun eli niin sanotun valistuksen ajan alkumetreille. P\u00e4\u00e4henkil\u00f6 kasvaa nuorukaiseksi Saint Helenan saarella, etel\u00e4isell\u00e4 pallonpuoliskolla, em\u00e4maansa Englannin tukikohtana ja Intiaan ja sielt\u00e4 takaisin matkaavien laivojen tankkauspisteen\u00e4. H\u00e4n oppii lukemaan ja laskemaan saarelle Englannista saapuneen pastorin ohjauksessa, mutta vaikuttuu erityisesti saarella vierailleen tutkijan, herra Halleyn h\u00e4nelle antamista luonnon tarkkailuteht\u00e4vist\u00e4. Niiden ja omakohtaisen ajattelun kautta h\u00e4n oivaltaa tiedon merkityksen ja sen, ett\u00e4 tietoa voi hankkia paitsi lukemalla, my\u00f6s havaintoja tekem\u00e4ll\u00e4 ja suunnitelmallisia kokeiluja tehden. T\u00e4m\u00e4 tiedonjano ajaa h\u00e4net pitk\u00e4lle, ep\u00e4miellytt\u00e4v\u00e4lle ja vaarallisellekin laivamatkalle kohti Lontoota, jossa h\u00e4n saavuttaa tavoitteensa, kun herra Halley (ks. Halleyn komeetta<\/a>) ottaa h\u00e4net oppipojakseen.<\/p>\n

Kirja esittelee oivaltavalla tavalla uteliaisuutta. Arjessa uteliaisuus ilmenee kiinnostuksena henkil\u00f6kohtaisesti vaihteleviin kohteisiin. Joku mittaa suorituksiaan kehoon liitettyjen anturien avulla. Toinen harrastaa kokeilevaa ruuan valmistusta. Kolmas tekee somep\u00e4ivityksi\u00e4 ja tarkkailee tykk\u00e4yksi\u00e4. N\u00e4ihinkin toimiin liittyy tietty\u00e4 \u201dakateemista mielenkiintoa\u201d: Tehd\u00e4\u00e4n kokeiluja ja havaintoja, joita analysoidaan ja tehd\u00e4\u00e4n johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4. Yksinkertaistettuna t\u00e4st\u00e4 on kyse kaikessa tutkimustoiminnassa. T\u00e4m\u00e4 on my\u00f6s TKI-osaamisen kovaa ydint\u00e4.<\/p>\n

Kuten tied\u00e4mme, opetusty\u00f6 on inhimillist\u00e4 vuorovaikutusta, jossa kukaan ei tule koskaan t\u00e4ysin valmiiksi. Voimme kuitenkin tavoitteellisesti pyrki\u00e4 kohti ideaalia. Voimme hankkia tietoa siit\u00e4, mik\u00e4 toimii hyvin, mik\u00e4 mahdollisesti ei niin hyvin. Tietoa syntyy niin massiivisissa hankkeissa kuin yksitt\u00e4isen toimijan pienimuotoisissa kokeiluissa. Ja tietenkin monenlaisissa silt\u00e4 v\u00e4lilt\u00e4 olevissa projekteissa. Kaikille n\u00e4ille on yhteist\u00e4 se, ett\u00e4 niill\u00e4 on jokin tavoite, joka liittyy uuden luomiseen tai olemassa olevan kehitt\u00e4miseen. Tavoitteen saavuttaminen edellytt\u00e4\u00e4 paitsi jo mainittua uteliaisuutta, my\u00f6s tiedonhankinnan systemaattisuutta.<\/p>\n

Ammatillinen opettaja tekee ty\u00f6t\u00e4\u00e4n nopeasti muuttuvassa toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Ajan tasalla pysy\u00e4kseen h\u00e4n tarvitsee uutta tietoa niin oman ammattialansa kehittymisest\u00e4 kuin opiskelijoidensa oppimisesta ja sen ohjaamisesta. H\u00e4n voi hankkia tietoa lukemalla ammattikirjallisuutta, aikakauslehti\u00e4 tai muuta kirjallista materiaalia. H\u00e4n voi hankkia uutta tietoa my\u00f6s tekem\u00e4ll\u00e4 ja kokeilemalla. Eli tekem\u00e4ll\u00e4 tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja\/tai innovaatioty\u00f6t\u00e4. Molempia tarvitaan, mutta parhaiten omaa ammatillista osaamista ja ty\u00f6t\u00e4 tukevia tuloksia opettaja hankkii j\u00e4lkimm\u00e4isell\u00e4 tavalla. Se on ammatillisen opettajan osaamista. Siksi se kuuluu my\u00f6s ammatillisen opettajankoulutuksen osaamistavoitteisiin.<\/p>\n

Opettajaopiskelija voi kehitt\u00e4\u00e4 ja osoittaa TKI-osaamistaan tekem\u00e4ll\u00e4 kokeiluja joko yksin tai yhdess\u00e4 kollegoidensa kanssa. H\u00e4n voi my\u00f6s osallistua johonkin laajempaan projektiin tai hankkeeseen, joita toteutetaan todenn\u00e4k\u00f6isesti kaikissa suomalaisissa ammatillista koulutusta tarjoavissa yhteis\u00f6iss\u00e4, koska ne ovat osa nykyist\u00e4 koulutuksen rahoitusj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4. T\u00e4ll\u00f6inkin on syyt\u00e4 hahmottaa oma osuus ja sen merkitys osana laajempaa kokonaisuutta. Jokaisella projektilla on tavoite, resurssit, menetelm\u00e4t sek\u00e4 odotetut ja saavutetut tulokset ja vaikutukset. Laajempaan kokonaisuuteen osallistuvan opettajaopiskelijan on pystytt\u00e4v\u00e4 hahmottamaan sek\u00e4 n\u00e4m\u00e4 p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t ett\u00e4 oma osuus p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4rien saavuttamisessa.<\/p>\n

Tieto on luonteeltaan yhteis\u00f6llist\u00e4. Siksi hankittu tieto kuuluu ja kannattaa julkaista. Kokemukseni mukaan moni opettajaopiskelija kuitenkin l\u00e4htee tutkimusty\u00f6h\u00f6n raportointi edell\u00e4. Se on v\u00e4h\u00e4n kuin takapuoli edell\u00e4 puuhun kiipe\u00e4mist\u00e4. Liikkeelle kannattaa l\u00e4hte\u00e4 uteliaisuus edell\u00e4: (1) mik\u00e4 on se ilmi\u00f6 tai asia, josta haluan lis\u00e4t\u00e4 tietoani? Sen j\u00e4lkeen kannattaa pohtia, (2) mill\u00e4 menetelm\u00e4ll\u00e4 saan haluamaani tietoa? Sitten on hyv\u00e4 tutustua siihen, (3) mit\u00e4 asiasta tai ilmi\u00f6st\u00e4 jo tiedet\u00e4\u00e4n ja miss\u00e4 siit\u00e4 kerrotaan? Edell\u00e4 mainittujen kysymysten pohjalta ratkaistaan, (4) miten uutta tietoa on hyv\u00e4 j\u00e4rjestell\u00e4 ja analysoida. Sitten (5) tutkimus toteutetaan. Merkityksellinen tieto jalostuu toiminnan kehittymisen\u00e4 ja parhaassa tapauksessa pedagogisina ja muina innovaatioina.<\/p>\n

Julkisessa, oppineisuutta osoittavassa koulutuksessa opinn\u00e4ytet\u00f6iden raportointiin on olemassa hyvinkin m\u00e4\u00e4r\u00e4muotoinen ohjeistus. Samoin monet julkiset julkaisukanavat antavat tarkat ohjeet raportoinnille. HAMK ammatillisen opettajankoulutuksen TKI-osaamisen osalta asettaisin etusijalle edell\u00e4 kuvaamani tiedonhankintaosaamisen. Raportointiin on saatavissa ohjausta. Ohjaaja tarvitsee kuitenkin ohjauksen tueksi tietoa opiskelijan omakohtaisesta tiedonhankintaprosessista. Uuden tiedon julkaisemiseen on nykyisin tarjolla runsaasti esimerkiksi digitaalisia ty\u00f6kaluja, kuten blogeja, videokanavia, kuvatarinoita, kuunneltavia podcasteja ja niin edelleen. Ainakin lyhyt kirjallinen osa on kuitenkin hyv\u00e4 sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 raportointiin ilmaisutavan mahdollistamien ep\u00e4selvyyksien tarkentamiseksi.<\/p>\n

Ja loppuun viel\u00e4 muistuttaisin siit\u00e4, ett\u00e4 kun raportoitaessa kerrotaan jonkun muun tarjoilemasta ajatuksesta, kuuluu raportoijan viitata asianmukaisesti ajatuksen alkuperin esitt\u00e4neeseen l\u00e4hteeseen. Se on reilun pelin hengen mukaista.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tutkimus- kehitt\u00e4mis- ja innovaatio-osaaminen (TKI) \u2013 sen kehitt\u00e4minen ja tunnistaminen \u2013 alkaa olla ajankohtainen teema useilla ammatillisilla opettajaopiskelijoilla. HAMK ammatillisessa opettajankoulutuksessakin viralliset tavoitteet ja arviointikriteerit m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyv\u00e4t, totta kai, opetussuunnitelmassa. Niit\u00e4 noudatetaan, mutta yrit\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 avata tavoiteltua osaamista hiukan eri n\u00e4k\u00f6kulmasta. Olli Jalosen Finlandia-palkitussa teoksessa Taivaanpallo kuvataan yht\u00e4 kasvutarinaa, joka lukukokemuksena innoitti minut ammatillisiin pohdintoihin: mit\u00e4More<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-80","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-yleinen"},"acf":[],"yoast_head":"\nTKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Tutkimus- kehitt\u00e4mis- ja innovaatio-osaaminen (TKI) \u2013 sen kehitt\u00e4minen ja tunnistaminen \u2013 alkaa olla ajankohtainen teema useilla ammatillisilla opettajaopiskelijoilla. HAMK ammatillisessa opettajankoulutuksessakin viralliset tavoitteet ja arviointikriteerit m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyv\u00e4t, totta kai, opetussuunnitelmassa. Niit\u00e4 noudatetaan, mutta yrit\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 avata tavoiteltua osaamista hiukan eri n\u00e4k\u00f6kulmasta. Olli Jalosen Finlandia-palkitussa teoksessa Taivaanpallo kuvataan yht\u00e4 kasvutarinaa, joka lukukokemuksena innoitti minut ammatillisiin pohdintoihin: mit\u00e4More\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-01-10T11:29:06+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-01-24T07:34:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2018\/12\/hamk-logo.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"513\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"513\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Heikki Hannula\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Heikki Hannula\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\"},\"author\":{\"name\":\"Heikki Hannula\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e\"},\"headline\":\"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo\",\"datePublished\":\"2019-01-10T11:29:06+00:00\",\"dateModified\":\"2019-01-24T07:34:55+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\"},\"wordCount\":745,\"commentCount\":0,\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\",\"name\":\"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-01-10T11:29:06+00:00\",\"dateModified\":\"2019-01-24T07:34:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/\",\"name\":\"Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta\",\"description\":\"Ammatillinen opettajankoulutus, yritt\u00e4jyyskasvatus, opetus, ohjaus\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e\",\"name\":\"Heikki Hannula\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/35dd525abffdc4ab20f987e348d9fef5d85e613dc898a52d5e1e9b4c6ec2e135?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/35dd525abffdc4ab20f987e348d9fef5d85e613dc898a52d5e1e9b4c6ec2e135?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Heikki Hannula\"},\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/author\/hhannula\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta","og_description":"Tutkimus- kehitt\u00e4mis- ja innovaatio-osaaminen (TKI) \u2013 sen kehitt\u00e4minen ja tunnistaminen \u2013 alkaa olla ajankohtainen teema useilla ammatillisilla opettajaopiskelijoilla. HAMK ammatillisessa opettajankoulutuksessakin viralliset tavoitteet ja arviointikriteerit m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyv\u00e4t, totta kai, opetussuunnitelmassa. Niit\u00e4 noudatetaan, mutta yrit\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 avata tavoiteltua osaamista hiukan eri n\u00e4k\u00f6kulmasta. Olli Jalosen Finlandia-palkitussa teoksessa Taivaanpallo kuvataan yht\u00e4 kasvutarinaa, joka lukukokemuksena innoitti minut ammatillisiin pohdintoihin: mit\u00e4More","og_url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/","og_site_name":"Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta","article_published_time":"2019-01-10T11:29:06+00:00","article_modified_time":"2019-01-24T07:34:55+00:00","og_image":[{"width":513,"height":513,"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2018\/12\/hamk-logo.png","type":"image\/png"}],"author":"Heikki Hannula","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Heikki Hannula","Arvioitu lukuaika":"4 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/"},"author":{"name":"Heikki Hannula","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e"},"headline":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo","datePublished":"2019-01-10T11:29:06+00:00","dateModified":"2019-01-24T07:34:55+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/"},"wordCount":745,"commentCount":0,"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/","name":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo - Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#website"},"datePublished":"2019-01-10T11:29:06+00:00","dateModified":"2019-01-24T07:34:55+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/tki-osaaminen-ja-taivaanpallo\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"TKI-osaaminen ja Taivaanpallo"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#website","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/","name":"Lehtori Hannulan pohdintoja opetuksesta ja ohjauksesta","description":"Ammatillinen opettajankoulutus, yritt\u00e4jyyskasvatus, opetus, ohjaus","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/d05af23f7d82598eadbe55b86fdbe54e","name":"Heikki Hannula","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/35dd525abffdc4ab20f987e348d9fef5d85e613dc898a52d5e1e9b4c6ec2e135?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/35dd525abffdc4ab20f987e348d9fef5d85e613dc898a52d5e1e9b4c6ec2e135?s=96&d=mm&r=g","caption":"Heikki Hannula"},"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/author\/hhannula\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=80"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":84,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80\/revisions\/84"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=80"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=80"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hhannula\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=80"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}