T\u00e4m\u00e4n kertaisessa blogikirjoituksessa kurkistetaan tutkimusyksik\u00f6mme HAMK Edun tutkimus-, kehitys- ja innovaatioty\u00f6h\u00f6n kahden hankkeen, OPEKEn ja Nopsan, kautta. Molemmat hankkeet ovat HAMK Edun hallinnoimia ja toimineet valtakunnallisesti.<\/p>\n
OPEKE- Ammatillisen opettajankoulutuksen uudistaminen -hanke t\u00e4ht\u00e4\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ja uudistamaan ammatillista opettajankoulutusta kokonaisuutena. Hankkeen toiminta koostui kehitt\u00e4misosioista, joilla uudistettiin opiskelijavalintaa, kehitetettiin viiden eri opettajakorkeakoulun opetussuunnitelmia ja kehitysty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 uudistettiin opettajankoulutuksen toteutustapoja ja kehitettiin ty\u00f6uran aikaista oppimista.<\/p>\n
OPEKE-hankkeen selvityst\u00f6iss\u00e4 on hy\u00f6dynnetty laajasti HAMK\u00a0Edu\u00a0tutkimusyksik\u00f6n asiantuntijuutta.<\/p>\n
\u201cEdun henkil\u00f6st\u00f6ll\u00e4 on hyv\u00e4t verkostot niin koulutuspoliittisiin tahoihin kuin ammattikouluihin ja\u00a0ammattikorkeakouluihin sek\u00e4\u00a0opettajiin.\u00a0Edu\u00a0ja sen hankkeet ovat usein ik\u00e4\u00e4n kuin nivelen\u00e4 yhteiskunnallisen vaikuttamisen ja kent\u00e4n \u00e4\u00e4nen v\u00e4lill\u00e4\u201d, yliopettaja ja koulutusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Anu Raudasoja kuvailee.<\/p>\n
OPEKE-hankkeessa verkostot ovat tuoneet my\u00f6s synergiaetuja. HAMKin ohella ammatillista opettajakoulutusta tarjoavat TAMK, JAMK, Oamk ja Haaga-Helia sek\u00e4 Taideyliopisto, jotka kaikki ovat olleet mukana OPEKE-hankkeessa. Opettajakorkeakouluista valmistuneet ty\u00f6llistyv\u00e4t esimerkiksi ammattikoulujen ja -instituuttien opettajiksi.<\/p>\n
\u201dOpettajakorkeakoulutoiminta\u00a0on\u00a0m\u00e4\u00e4r\u00e4llisesti pienehk\u00f6\u00e4 verrattuna yliopistojen opettajankoulutusm\u00e4\u00e4riin\u00a0mutta t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Teemme sen takia paljon yhteisty\u00f6t\u00e4 muiden opettajakorkeakoulujen kanssa. OPEKE-hankkeessa olemme esimerkiksi kartoittaneet toimintojemme eroavaisuuksia ja samankaltaisuuksia sek\u00e4 yhten\u00e4ist\u00e4neet opetussuunnitelmien kehitt\u00e4mist\u00e4 yhdess\u00e4 muiden suomalaisten opettajakorkeakoulujen kanssa. Tarvitsemme synergiaa, vaikka samalla olemme toistemme kilpailijoita.\u201d<\/p>\n
Hankkeen aikana syntyi ajatus my\u00f6s uusista hankkeista, joista esimerkkin\u00e4 Oppijan oikeus \u2013 opettajan taito \u2013hanke<\/a>. Hanke tuottaa tutkimusperustaista tietoa opettajankoulutuksen kyvyst\u00e4 vastata erityisen tuen, ohjauksen ja uraohjauksen riitt\u00e4vyyteen toisella asteella.<\/p>\n Julkaisuja puolestaan on jo tehty esimerkiksi HAMK Unlimited -julkaisuportaaliin, Ammatilliseen aikakauskirjaan ja UAS Journal -verkkolehteen. Abstrakteja on hyv\u00e4ksytty muun muassa kuluneen syksyn aikana AMK- ja ammatillisen korkeakoulukoulutuksen tutkimusp\u00e4iville sek\u00e4 Kasvatustieteen p\u00e4iville.<\/p>\n \u201dOlemme sopineet OPEKE-hankkeessa, ett\u00e4 julkaisemme heti, kun saamme jotakin julkaistavaa. Hankkeesta\u00a0syntyy\u00a0noin 30 artikkelia, joista monessa on mukana\u00a0hamkilaisia\u00a0kirjoittajia\u201d Raudasoja arvioi.<\/p>\n OPEKE-hankkeeseen liittyvi\u00e4 artikkeleja voi etsi\u00e4 esimerkiksi HAMK Unlimitedista<\/a> opeke-hakusanalla.<\/p>\n Verkostoyhteisty\u00f6n ja julkaisujen lis\u00e4ksi Edun ydinosaamista on hy\u00f6dynnetty siin\u00e4, miten hankkeen pilotit saadaan juurtumaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n \u201dOsaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen taidot ovat kehittyneet meill\u00e4 vuosien varrella. Lis\u00e4ksi esimerkiksi HAMKin uudessa, toukokuussa voimaan tulleessa opetussuunnitelmassa on huomioitu OPEKE-hankkeen selvitysty\u00f6n tuloksia. Kehitimme opetussuunnitelmaa pit\u00e4en silm\u00e4ll\u00e4 eurooppalaisen viitekehityksen tasoa 7. Tavoitteena on p\u00e4\u00e4st\u00e4 luokitteluun mukaan. Samoin erilaiset harjoitteluymp\u00e4rist\u00f6t j\u00e4\u00e4v\u00e4t varmasti el\u00e4m\u00e4\u00e4n\u201d, Raudasoja pohtii.<\/p>\n Nopsa –\u00a0Nopea ammatillinen v\u00e4yl\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n\u00a0-hankkeella on puolestaan haettu ratkaisuja ammatillisesta koulutuksesta jatko-opintoihin ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n siirtymisen sujuvoittamiseen sek\u00e4 ammattiopisto- ja ammattikorkeakouluverkostojen kehitt\u00e4miseen ja yll\u00e4pit\u00e4miseen. Hankkeissa on muodostettu valtakunnallinen verkosto uusien\u00a0toimintamallien kehitt\u00e4miseksi ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nteiden levitt\u00e4miseksi. Hankkeen keskeiset kohderyhm\u00e4t ovat niin ammattikorkeakoulujen kuin ammattiopistojen opiskelijat, ammatilliset opettajat ja ohjaajat.<\/p>\n Hankkeen toimintatapana on ollut edet\u00e4 alueellisten pilotointien kautta kohti valtakunnallisesti hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4 olevia malleja. Toimintamalleja tuotettiin osaamisen tunnistamiseen, tunnustamiseen ja n\u00e4kyv\u00e4ksi tekemiseen, uraohjauksen valmennusohjelma ammatillisille opettajille sek\u00e4 uusia malleja kielten oppimiseen. Lis\u00e4ksi on syntynyt toimintamalleja siihen, miten ammattikorkeakoulu-ammattiopisto -yhteisty\u00f6t\u00e4 voidaan toteuttaa tekniikan ja liikenteen alojen opinnoissa. Valtakunnallisesti hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4ksi suositeltavat mallit on ladattu Arjen arkki -menetelm\u00e4pankkiin<\/a>, jotka l\u00f6ytyv\u00e4t hakusanalla nopsa. Samalla hakusanalla l\u00f6ytyy my\u00f6s HAMK\u00a0Unlimitediss\u00e4<\/a> julkaistut NOPSA-artikkelit.<\/p>\n Nopsan toimintaa ja tuloksia on jaettu my\u00f6s sosiaalisessa mediassa, videoiden ja oppaan<\/a> muodossa, artikkeleina sek\u00e4 esityksin\u00e4 tapahtumissa ja tilaisuuksissa. Esimerkiksi hankkeen loppuraportti toteutettiin videona<\/a>.<\/p>\n \u201dValtakunnallinen tulosten levitysseminaari j\u00e4rjestettiin kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 Tampereella ja sen aikana tavoitimme Twitteriss\u00e4 yli 17 000 seuraajaa. Ohjelmaan istutettiin kampanjamasinointi ja panostimme seminaarin aikana kuviin ja twiitteihin\u201d, sanoo projektikoordinaattori Elina Rantala.<\/p>\n \u201cMeid\u00e4n toimijat ovat k\u00e4yneet puhumassa monissa, my\u00f6s toisten hankkeiden, tilaisuuksissa. T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 on muitakin Nopsan kaltaisia hankkeita meneill\u00e4\u00e4n esimerkiksi Lapissa, Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 ja Sein\u00e4joella. Lis\u00e4ksi Nopsan toimintamalleja on arvioitu Zoomi – sujuvien siirtymien kansallinen koordinointi \u2013hankkeessa. Zoomin asiantuntija-arvioinneissa my\u00f6nnettiin kolmelle NOPSA-mallille Hankehelmi-maininnat”, yliopettaja ja hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 toiminut Tuomas Eerola kertoo.<\/p>\n Nopsasta on saatu hyv\u00e4\u00e4 palautetta \u201ckent\u00e4lt\u00e4\u201d. Esimerkiksi hankkeessa mukana olleilta opiskelijoita on tullut palautetta siit\u00e4, ett\u00e4 ammattikorkeakouluopinnot tuntuvat aiempaa helpommin l\u00e4hestytt\u00e4vilt\u00e4 ja mahdollisilta.<\/p>\n \u201dAinakin ne tahot, jotka ovat olleet mukana Nopsassa, ovat ottaneet toimintamallit k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Esimerkiksi Satakunnassa ammattikoulun opiskelijat jopa jonottavat p\u00e4\u00e4sy\u00e4 opiskelemaan ruotsin kielt\u00e4. Nuorten vanhemmatkin ovat tiedustelleet Nopsasta ja siit\u00e4, miten heid\u00e4n lapsensa p\u00e4\u00e4sisiv\u00e4t osallisiksi\u201d, Eerola ja Rantala summaavat.<\/p>\n Kiinnostuitko? Lue lis\u00e4\u00e4 hankkeista niiden verkkosivuilta tai klikkaamalla tekstiin upotettuja linkkej\u00e4.<\/p>\n Hamkilainen tutkimus-blogi jatkaa tutustumista HAMKin tutkimusyksik\u00f6ihin ja tki-toimintaan j\u00e4lleen tammikuussa. Tunnelmallista joulua ja onnellista uutta vuotta!<\/p>\n <\/p>\n Mitk\u00e4?<\/strong>\u00a0OPEKE \u2013 Ammatillisen opettajankoulutuksen uudistaminen \u2013hanke.<\/a> Rahoituksena on Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n erityisavustus Opettajankoulutuksen kehitt\u00e4misohjelman toimeenpanon\u00a0edist\u00e4miseksi. Hankkeen p\u00e4\u00e4t\u00f6seminaari pidettiin 4.11.2019 HAMKin H\u00e4meenlinnan korkeakoulukampuksella. <\/p>\nTiedon jakamista ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen juurruttamista<\/strong><\/h3>\n
Sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta jatko-opintoihin ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Uraohjausta, kielten oppimista ja osaamisen tunnistamista kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 jakamassa<\/strong><\/h3>\n
Hankkeista lyhyesti<\/strong><\/h3>\n
\nNopsa \u2013 Nopea ammatillinen v\u00e4yl\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n -hanke.<\/a> P\u00e4\u00e4rahoittajana on Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus. Hanke saa tukea Euroopan sosiaalirahastolta.
\nMiksi?<\/strong> OPEKE-hankkeessa on kehitetty ammatillista opettajankoulutusta ja uudistettu sit\u00e4 kokonaisuutena. Hankkeessa vahvistetaan opettajankoulutuksen aktiivista, tutkivaa ja kehitt\u00e4v\u00e4\u00e4 roolia suhteessa oppilaitoksiin ja opettajaksi opiskeleviin.
\nNopsa-hankkeella on puolestaan haettu ratkaisuja ammatillisesta koulutuksesta jatko-opintoihin siirtymisen sujuvoittamiseen tekniikan ja liikenteen aloilla sek\u00e4 ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja ammattikorkeakoulujen yhteisty\u00f6n kehitt\u00e4miseen.
\nMilloin?\u00a0<\/strong>OPEKE:\u00a01.8.2017 \u2013 31.12.2019. Hankkeelle on my\u00f6nnetty jatkoaika helmikuulle 2020 saakka.
\nNopsa: 1.10.2016 \u2013 31.10.2019<\/p>\n