{"id":276,"date":"2022-05-02T13:03:07","date_gmt":"2022-05-02T10:03:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?p=276"},"modified":"2022-05-24T15:06:15","modified_gmt":"2022-05-24T12:06:15","slug":"ilmastonmuutoksen-kimppuun-koulujen-hiilijalanlaskentasovelluksella","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/ilmastonmuutoksen-kimppuun-koulujen-hiilijalanlaskentasovelluksella\/","title":{"rendered":"Ilmastonmuutoksen kimppuun koulujen hiilijalanlaskentasovelluksella"},"content":{"rendered":"

Oletko koskaan tullut miettineeksi omien kulutustottumustesi hiilijalanj\u00e4lke\u00e4? Kuinka pienill\u00e4 asioilla voikaan saada paljon aikaan ja omaa kehittymist\u00e4 voisi seurata, jos siihen olisi vain sopiva v\u00e4line?<\/em><\/p>\n

HAMKin toisen vuosikurssin tieto- ja viestint\u00e4tekniikka, biotalous -koulutuksen insin\u00f6\u00f6riopiskelijat sek\u00e4 kest\u00e4v\u00e4n kehityksen opiskelijat ovat olleet mukana OPH:n rahoittamassa Ilmastolukiot \u2013hankkeessa l\u00e4hes koko lukuvuoden ajan. Tekeminen k\u00e4ynnistyi heti syksyll\u00e4 2021 Kiertotalous-moduulissa<\/a><\/span>,<\/span> jossa tiimit innovoivat ilmastolaskurisovellusta lukiolaisten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Alkuvaiheessa syntyi monenlaisia ideoita ja suunnitelmia, joiden pohjalta ty\u00f6 jatkui HAMK Diili \u2013projekteissa kehitt\u00e4en sek\u00e4 ilmastosovelluksen taustalaskentaa ett\u00e4 jalostaen k\u00e4ytt\u00f6liittym\u00e4ideoita eteenp\u00e4in. Ty\u00f6 jatkui tiimeiss\u00e4 kahden moduulin yli HAMK Design Factoryn ohjaamassa PDP\u2013projektissa, jossa hy\u00f6dynnettiin Design Thinking Process -mallia.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Design
Desing Thinking Process<\/figcaption><\/figure>\n

Lopullinen tavoite on ollut toimiva ilmastosovellusdemo, jonka pohjalta jatkohankkeessa toteutetaan lopullinen sovellus. N\u00e4k\u00f6kulmina olivat ruoka, liike, infra ja asenne. Hankkeen vet\u00e4j\u00e4n Jussi Tombergin mukaan kouluille tarkoitettuja hiilijalanj\u00e4lkilaskureita ei l\u00f6ydy ennest\u00e4\u00e4n. Ty\u00f6 on siis ensimm\u00e4inen laatuaan maailmassa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Projektissa mukana ollut opiskelija Artturi Heikkinen<\/strong> kertoo tarkemmin projektista.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Haaste<\/h4>\n

Haasteenamme oli auttaa Ilmastolukiot -hanketta hiilijalanj\u00e4lkilaskurisovelluksen suunnittelussa. Ajatuksena oli vertailla lukioiden hiilijalanj\u00e4lke\u00e4 ja siten vaikuttaa niiden toiminnan kehittymiseen ja opiskelijoiden asenteeseen ilmastonmuutosta kohtaan. Ratkaisumme oli pohtia hiilijalanj\u00e4ljen seurannan eri puolia, kuten l\u00e4mmityst\u00e4, vedenkulutusta, aterioita, kuljetuksia sek\u00e4 suhtautumista aiheeseen, ja kuinka toteuttaa niit\u00e4 helposti l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla, joka saisi enemm\u00e4n kiinnostuneita k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n sovellusta.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Vaiheet<\/h4>\n

Ty\u00f6 ei ole ollut niin yksinkertaista kuin se kuulostaa. Se oli jaettu moniin pieniin osasiin, joita l\u00e4hdettiin purkamaan yksitellen rakentaen kokonaiskuvaa lopullisesta tuotoksesta. Ensimm\u00e4iseksi m\u00e4\u00e4rittelimme projektimme suurimman ongelman, johon pyrimme ratkaisulla vastaamaan. P\u00e4\u00e4dyimme kysymykseen: \u201dKuinka tehd\u00e4 hiilijalanj\u00e4lkilaskurista tarpeeksi helposti l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4 ja mielenkiintoinen, jotta suurempi m\u00e4\u00e4r\u00e4 ihmisi\u00e4 saataisiin sit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n?\u201d Vastauksena l\u00e4hdimme luomaan kahden tiimin voimin laskuria niin mobiilisovellukseksi (Samu App) kuin my\u00f6s selaink\u00e4ytt\u00f6liittym\u00e4ll\u00e4 nykyajan tarpeiden mukaisesti (Loikka).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Toiseksi suureksi kysymykseksi projektin aikana nousi kohderyhm\u00e4n havainnointi sek\u00e4 heid\u00e4n tarpeisiinsa vastaaminen. Koska laskuri oli suunniteltu p\u00e4\u00e4asiassa koulujen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n, p\u00e4\u00e4kohderyhm\u00e4ksi valikoituivat oppilaat ja pienemmiksi kohderyhmiksi opettajat sek\u00e4 muu henkil\u00f6kunta.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Projektissamme nousi lis\u00e4ksi kysymys, kuinka tehd\u00e4 sovelluksesta yksil\u00f6llisempi k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4lle ja n\u00e4in my\u00f6s mielenkiintoisempi. Kokeilimme Samu appissa profiloivia kysymyksi\u00e4, joista my\u00f6hemmin saimmekin hyv\u00e4\u00e4 palautetta ja pyrimme pit\u00e4m\u00e4\u00e4n samanlaisen idean lopputuotoksessa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Testaus<\/h4>\n

Forssan Yhteislyseolla n\u00e4ytimme muodostettuja prototyyppej\u00e4 luokissa sek\u00e4 kyselimme parannusehdotuksia ja mielipiteit\u00e4. Listasimme saadut kommentit ja ehdotukset yl\u00f6s sek\u00e4 pyrimme luomaan parannuksia sen mukaisesti.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Toinen testaus tapahtui s\u00e4hk\u00f6isesti. L\u00e4hetimme molemmista prototyypeist\u00e4 yhteist\u00e4 kysely\u00e4 eri lukioille, ja pyrimme kilpailuttamaan niiden ominaisuuksia. Vastausten perusteella p\u00e4\u00e4dyimme yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n sovellusten sis\u00e4ll\u00f6n yhdeksi. T\u00e4m\u00e4n seurauksena s\u00e4ilytimme Samu App:in profiloivat kysymykset sek\u00e4 Loikan v\u00e4rimaailman. Samu App oli my\u00f6s luotu pohjalle, jota ei k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 pysty testaamaan, vaan pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n katselemaan, joten se vaati muutosta.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lopputuloksena Figma-demo<\/h4>\n

Demo rakennettiin Figma-sovelluksella, jossa prototyypist\u00e4 saatiin lukiolaisille paremmin testattava versio. Toimeksiantajalta saatiin hyv\u00e4\u00e4 palautetta lopputuloksesta.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lukiolaisilla testaus jatkuu viel\u00e4 projektin j\u00e4lkeenkin, jolloin prototyypin jatkaminen siirtyy eteenp\u00e4in HAMKin opiskelijoilta. Alla on esimerkkej\u00e4 sovelluksen ulkoasusta. De<\/span>mo on julkaistu hankkeen <\/span>Koulun korjausopas -sivuilla<\/span><\/a>. Opiskelijoiden tekem\u00e4 ty\u00f6 on ollut eritt\u00e4in merkityksellist\u00e4 ja ainutlaatuista.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Esimerkkej\u00e4<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirjoittajat:<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Artturi Heikkinen, HAMKin kest\u00e4v\u00e4n kehityksen opiskelija<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Johanna Salmia, Lehtori, HAMK \/ Tieto- ja viestint\u00e4tekniikka, Biotalous<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Koulutusten sivut:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n