{"id":1983,"date":"2023-09-05T16:16:55","date_gmt":"2023-09-05T13:16:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?p=1983"},"modified":"2023-09-05T16:16:55","modified_gmt":"2023-09-05T13:16:55","slug":"yhteista-kielta-etsimassa-kansainvalisten-opiskelijoiden-suomen-oppiminen-ammattikorkeakouluyhteisossa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/yhteista-kielta-etsimassa-kansainvalisten-opiskelijoiden-suomen-oppiminen-ammattikorkeakouluyhteisossa\/","title":{"rendered":"Yhteist\u00e4 kielt\u00e4 etsim\u00e4ss\u00e4 \u2013 kansainv\u00e4listen opiskelijoiden suomen oppiminen ammattikorkeakouluyhteis\u00f6ss\u00e4"},"content":{"rendered":"

H\u00e4meen ammattikorkeakoulussa (HAMK) opiskelee yli 800 kansainv\u00e4list\u00e4 tutkinto-opiskelijaa, jotka edustavat yli seitsem\u00e4\u00e4kymment\u00e4 eri kansallisuutta. Jokainen heist\u00e4 on paitsi korkeakouluyhteis\u00f6mme j\u00e4sen, my\u00f6s potentiaalisesti aktiivinen toimija suomalaisessa yhteiskunnassa ja suomalaisten ty\u00f6markkinoiden osaajapulan paikkaaja. Miksi suomen osaaminen on heille t\u00e4rke\u00e4\u00e4, miten ammattikorkeakouluyhteis\u00f6 jo tukee kansainv\u00e4listen osaajien kielitaidon kehittymist\u00e4 \u2013 ja mit\u00e4 me kaikki voisimme viel\u00e4 tehd\u00e4?<\/p>\n

Suomen taito siltana ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/h2>\n

Er\u00e4s t\u00e4rkeimmist\u00e4 silloista kansainv\u00e4listen osaajien ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n v\u00e4lill\u00e4 on suomenkielinen viestint\u00e4osaaminen. Esimerkiksi vuosina 2021\u201323 toteutetun Kokka kohti Kanta-H\u00e4mett\u00e4 -ESR-hankkeen tulokset korostavat suomen kielen merkityst\u00e4 niin ty\u00f6llistymisen kuin kotoutumisen avaimena<\/a>. Hankkeessa haastatellut HAMKissa opiskelleet kansainv\u00e4liset osaajat arvioivat suomenkielisen viestinn\u00e4n taidon yhdeksi t\u00e4rkeimmist\u00e4 v\u00e4ylist\u00e4 ty\u00f6llistymiseen ja suomalaiseen yhteiskuntaan kiinnittymisen. My\u00f6s oman suomen opetukseni yhteydess\u00e4 vuosittain tekem\u00e4ni kyselyt ovat tuloksiltaan samansuuntaisia: l\u00e4hes kaikki kansainv\u00e4liset opiskelijat pit\u00e4v\u00e4t mahdollisena Suomeen j\u00e4\u00e4mist\u00e4 valmistumisen j\u00e4lkeen ja valtaosa kokee suomen taidon t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitona.<\/p>\n

Toisaalta suomen oppiminen on my\u00f6s haastavaa. Kokka Kohti Kanta-H\u00e4mett\u00e4 -hankkeessa haastatellut kertovat paitsi hyvist\u00e4 kokemuksista ja motivaatiosta, my\u00f6s suomenkielisten kontaktien puutteesta ja suoranaisesta rasismista, joka on vaikeuttanut kotoutumista ja kielenoppimista. Suomen opiskelu voi kuormittaa my\u00f6s siksi, ett\u00e4 opintojen p\u00e4\u00e4asiallinen kieli on englanti. Kuten er\u00e4s suomen opintojakson palautekyselyyn vastannut opiskelija asian muotoilee,\u201dWe would like to learn Finnish, but English gets in the way.\u201d Kielenoppimista vaikeuttavien aitojen madaltamiseksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kysy\u00e4, mit\u00e4 me kaikki voimme tehd\u00e4 edesauttaaksemme kansainv\u00e4listen osaajien kiinnittymist\u00e4 suomalaiseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja yhteiskuntaan.<\/p>\n

Mit\u00e4 suomen oppiminen HAMKissa on\u2026<\/h2>\n

Ammattikorkeakouluissa suomen oppimista tuetaan sek\u00e4 opetussuunnitelman tasolla ett\u00e4 tutkintokoulutuksen ulkopuolella. HAMKissa suomen opintojen m\u00e4\u00e4r\u00e4 englanninkielisiss\u00e4 koulutuksissa kaksinkertaistettiin lukuvuonna 2020 ja t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 kaikki kansainv\u00e4liset opiskelijat suorittavat tutkinnossaan 10 opintopistett\u00e4 suomea (noin 270 tuntia opiskelua). Lis\u00e4ksi on tarjolla vapaavalintaisia opintoja, mm. ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kielitaitoa harjoittava toteutus ja suomenkielisiin AMK-opintoihin valmentavia opintoja. Lukukausimaksuvelvollisia opiskelijoita tuetaan suomen taitoon perustuvalla stipendill\u00e4, jonka edellytyksen\u00e4 on v\u00e4hint\u00e4\u00e4n vahva perustason kielitaito. Lis\u00e4ksi HAMK on ollut mukana kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 kielikahvilatoimintaa H\u00e4meenlinnan kaupunginkirjastossa, vuosittain toteutettava yst\u00e4v\u00e4perhetoiminta t\u00f6rm\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kansainv\u00e4lisi\u00e4 opiskelijoita ja paikallisia perheit\u00e4<\/a>.<\/p>\n

Kun kielt\u00e4 opetetaan ja opitaan kohdekielisess\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, puhutaan yleisesti toisen kielen oppimisesta ja t\u00e4t\u00e4 terminologiaa my\u00f6s HAMKissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n. Opittavan kielen kutsuminen \u201dkakkoskieleksi\u201d ei viittaa opittavan kielen j\u00e4rjestykseen kielenoppijan kielivarannossa, vaan tarkoituksena on erottaa toisen kielen omaksuminen muussa kuin kohdekielisess\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 tapahtuvasta \u201dvieraan\u201d kielen oppimisesta<\/a>.<\/p>\n

Suomi toisena kielen\u00e4 (S2) -opetuksessa ymp\u00e4rist\u00f6 on oppimisen mahdollistaja ja t\u00e4t\u00e4 periaatetta me HAMKin S2-opettajat sovellamme k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n. Vaikka opintopisteet ovat v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mi\u00e4 tutkinnon kannalta, parhaimmillaan S2-opetus on opittavan kielen soluttamista opiskelun ulkopuoliseen arkeen: harjoittelemme todellisia viestint\u00e4tilanteita ja kartoitamme mahdollisia kielenoppimisen paikkoja, joissa oppija voi toimia aktiivisesti ja vakiinnuttaa suomen jokap\u00e4iv\u00e4isen el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 kieleksi.<\/p>\n

\u2026ja mit\u00e4 muutakin se voisi olla?<\/h2>\n

Jos perustason kielenosaaminen olisi matkalippu ty\u00f6llistymiseen ja kotoutumiseen, opetussuunnitelmiin kirjatut tunnit saattaisivat riitt\u00e4\u00e4. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 vaatii kuitenkin usein perustasoa vahvempaa kielitaitoa. Kielitaidon syvent\u00e4miseen tarvitaankin S2-opettajien ja kansainv\u00e4listen koulutusohjelmien henkil\u00f6kunnan lis\u00e4ksi kaikkien ammattikorkeakouluyhteis\u00f6n j\u00e4senten panosta.<\/p>\n

Esimerkiksi seuraavat viisi asiaa auttavat suomen oppijaa kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kielitaitoaan arjessa:<\/p>\n