{"id":1327,"date":"2023-02-01T10:06:55","date_gmt":"2023-02-01T08:06:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?p=1327"},"modified":"2023-02-01T10:06:55","modified_gmt":"2023-02-01T08:06:55","slug":"monikulttuurista-osaamista-opettajankoulutukseen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/monikulttuurista-osaamista-opettajankoulutukseen\/","title":{"rendered":"Monikulttuurista osaamista opettajankoulutukseen"},"content":{"rendered":"

H\u00e4meen ammattikorkeakoulu on mukana <\/span>Euroopan Unionin rahoittamassa <\/span>Erasmus + <\/span>hankkeessa\u00a0<\/span><\/span>Global<\/span> Competence<\/span> in <\/span>Teacher<\/span> Education<\/span><\/span><\/a> (Monikulttuurinen osaaminen opettajankoulutuksessa). <\/span>H\u00e4meen ammattikorkeakoulussa hankkeessa mukana olivat <\/span>Hamk<\/span> Edusta Irma Kunnari ja Kirsi Korkealehto.<\/span><\/span><\/p>\n

HAMK oli vastuussa <\/span>Intelligent<\/span> Output 2-osiosta. <\/span>Osion\u00a0tavoitteena<\/span> oli yhteisty\u00f6ss\u00e4 opettajankouluttajien ja opettajaopiskelijoiden kanssa kehitt\u00e4\u00e4 toimintatapoja, joilla voitaisiin tukea opettajien kasvua globaalisti p\u00e4teviksi kouluttajiksi,\u00a0ja ett\u00e4 opettajankouluttajat osaisivat kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijoidensa globaalia osaamista.<\/span> T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa esittelen <\/span>fasilitoimamme oppimisprosessin ja tuotokset, mitk\u00e4 prosessin aikana kehitettiin.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Opettajankouluttajien oppimisprosessi\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Koska oppimisprosessiin osallistujat edustivat useita eri kulttuureja, valitsimme sille sosiokonstruktivistisen l\u00e4hestymistavan. L\u00e4hestymistavan periaatteiden mukaan oppimista tukevat autenttisuus, yhteistoiminnallisuus, toimijuus, sek\u00e4 sosiaalinen vuorovaikutus, jonka pohjalta yhteinen tieto rakentuu (Vygotsky, 1978). P\u00e4\u00e4paino oli kest\u00e4v\u00e4n ammatillisen oppimisyhteis\u00f6n perustamisessa. Prosessi j\u00e4rjestettiin COVID – 19-pandemian aikana, joten se toteutettiin kokonaan verkossa.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Osallistujina oli 35 opettajankouluttajaa 14 maasta: Australia, Belgia, Brasilia, Suomi, Saksa, Kreikka, Guatemala, Uusi-Seelanti, Italia, Filippiinit, Espanja, Turkki, Iso-Britannia ja Yhdysvallat. Osallistujien opetuskokemus vaihteli 0\u20135 vuodesta (23 %) yli 21 vuoteen (24 %), ja suurimmalla osalla osallistujista oli suhteellisen pitk\u00e4 kokemus: 10\u201320 vuotta (41 %).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Oppimisprosessin
Kuva 1.<\/figcaption><\/figure>\n

Oppimisprosessi sis\u00e4lsi kuusi vaihetta (kuva 1). Vaiheeseen 1 kuului kaksi ennakkoteht\u00e4v\u00e4\u00e4: osallistujien kiinnostuksen kohteita ja asiantuntemusta kartoitettiin kyselylomakkeella, sek\u00e4 osallistujia pyydettiin esitt\u00e4ytym\u00e4\u00e4n vastaamalla viiteen kysymykseen ja lataamalla vastaukset oman valokuvan kanssa Padlet-alustalle (kuva 2).<\/p>\n

\"Padlet,
Kuva 2. Padlet, jossa oli osallistujien esittelyt kuvineen<\/figcaption><\/figure>\n

Osallistujat jaettiin kuuteen temaattiseen ryhm\u00e4\u00e4n heid\u00e4n kiinnostuksen kohteidensa mukaan, joista he olivat kertoneet ennakkoteht\u00e4viss\u00e4. Hankeen partnerit toimivat teemaryhmien fasilitaattoreina koko prosessin ajan.<\/p>\n

Vaiheessa 2 teemaryhm\u00e4t tapasivat ensimm\u00e4isen kerran yhteisess\u00e4 verkkoty\u00f6pajassa, jolloin ryhm\u00e4t suunnittelivat ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n ja tapaamisiaan oman lopputuotokseensa liittyen. Kaikki osallistujat kutsuttiin suljettuun Facebook-ryhm\u00e4\u00e4n verkoston k\u00e4ynnist\u00e4mist\u00e4 varten.<\/p>\n

Vaihe 3 oli ensimm\u00e4inen et\u00e4ty\u00f6vaihe verkkoty\u00f6pajojen 1 ja 2 v\u00e4liss\u00e4. Jokainen teemaryhm\u00e4 kokoontui itsen\u00e4isesti yhdest\u00e4 kolmeen kertaan. Ryhm\u00e4t k\u00e4yttiv\u00e4t erilaisia alustoja yhteisty\u00f6h\u00f6n ja vuorovaikutukseen: kaikki ryhm\u00e4t k\u00e4yttiv\u00e4t Zoomia verkkokokouksiin, ja viestint\u00e4\u00e4n k\u00e4ytettiin s\u00e4hk\u00f6postia ja Facebook messengeri\u00e4. Kaksi ryhm\u00e4\u00e4 k\u00e4ytti Microsoft Teamsia ja nelj\u00e4 ryhm\u00e4\u00e4 Google Drivea yhteisty\u00f6h\u00f6n, viestint\u00e4\u00e4n ja materiaalin jakamiseen.<\/p>\n

Vaihe 4 oli toinen verkkoty\u00f6paja, jossa ryhm\u00e4t esitteliv\u00e4t, miten heid\u00e4n ty\u00f6skentelyns\u00e4 etenee. He saivat muilta ryhmilt\u00e4 vertaispalautetta ja kehitysehdotuksia. Kukin esitys kesti 10 minuuttia, ja nimetty ryhm\u00e4 antoi palautetta, mink\u00e4 j\u00e4lkeen k\u00e4ytiin viel\u00e4 yhteinen keskustelu.<\/p>\n

Vaihe 5 oli toinen et\u00e4vaihe, jossa teemaryhmien tuotokset viimeisteltiin, ja ryhm\u00e4t valmistautuivat loppuwebinaariin.<\/p>\n

Vaihe 6 oli loppuwebinaari, jossa teemaryhm\u00e4t esitteliv\u00e4t omat tuotoksensa; heid\u00e4n esityksens\u00e4 sis\u00e4lsiv\u00e4t my\u00f6s yleis\u00f6n sitouttamis- ja aktivointiosuuden.<\/p>\n

\"Et\u00e4ty\u00f6paja\"
Kuva 3. Et\u00e4ty\u00f6paja<\/figcaption><\/figure>\n

Prosessin aikana my\u00f6s fasilitaattoreita ohjattiin, jotta pystyttiin varmistamaan samankaltainen prosessi kaikissa teemaryhmiss\u00e4. Fasilitaattorin rooli on ratkaisevan t\u00e4rke\u00e4 yhteisen ymm\u00e4rryksen luomisessa erityisesti kansainv\u00e4lisess\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

Opettajankouluttajien yhteisty\u00f6n tuloksena syntyi kuusi erilaista tuotosta, jotka edist\u00e4v\u00e4t opettajien p\u00e4tev\u00f6itymist\u00e4 monikulttuurisissa ja -kielisiss\u00e4 konteksteissa.<\/p>\n

Group 1 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1570722792674951170<\/a><\/p>\n

Group 2 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1572908030775787523<\/a><\/p>\n

Group 3 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1572915622738657283<\/a><\/p>\n

Group 4 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1572930967809556483<\/a><\/p>\n

Group 5 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1572933195307941891<\/a><\/p>\n

Group 6 https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1572944912503013379<\/a><\/p>\n

Hankkeessa perustettiin my\u00f6s kouluttajaverkosto, joka edist\u00e4\u00e4 monikulttuurisuusosaamisen sis\u00e4llytt\u00e4mist\u00e4 opetussuunnitelmiin sek\u00e4 ty\u00f6st\u00e4\u00e4 materiaaleja ja tarjoaa koulutusta kansallisissa ja kansainv\u00e4lisiss\u00e4 opettajankoulutusohjelmissa. Hankkeessa edistet\u00e4\u00e4n kulttuuritietoisia opetusk\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 sek\u00e4 opettajien ja opiskelijoiden liikkuvuutta my\u00f6s VR-teknologian avulla. Hanketta koordinoi University of Hull Englannista, ja H\u00e4meen ammattikorkeakoulun lis\u00e4ksi toimijoina olivat seuraavat partnerit:<\/p>\n