{"id":1265,"date":"2022-12-29T11:58:52","date_gmt":"2022-12-29T09:58:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?p=1265"},"modified":"2024-02-15T15:03:06","modified_gmt":"2024-02-15T13:03:06","slug":"afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/","title":{"rendered":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen"},"content":{"rendered":"

Metalliset tuolinjalat kirskuvat kovaa kivalattiaa vasten. Ovi k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n on auki, jotta ilma kiert\u00e4isi edes v\u00e4h\u00e4n. RUFORUMin<\/a> vuosikokouksen t\u00e4m\u00e4 sessio pidet\u00e4\u00e4n tavallisessa Zimbabwen yliopiston <\/a>\u00a0luokkahuoneessa. \u00c4\u00e4nentoistoa ei ole, ja istun luokan takaosassa. Saan selv\u00e4\u00e4 yksitt\u00e4isist\u00e4 sanoista, joskus jopa lauseista. Lis\u00e4\u00e4 ihmisi\u00e4 tulee sis\u00e4lle, tuoleja kannetaan lis\u00e4\u00e4, joku poistuu, kolmas siirt\u00e4\u00e4 tuolia mukavampaan kohtaan. Kuulemista ei helpota se, ett\u00e4 Afrikassa puhutaan hiljaa.<\/p>\n

Huone on t\u00e4ynn\u00e4 maatalousyliopistojen dekaaneja ja rehtoreita. P\u00e4\u00e4sen kohta puhumaan tuolle reilun 70 ihmisen joukolle opiskelijakeskeisest\u00e4 oppimisesta maatalousyritt\u00e4jyysopetuksen kehitt\u00e4miseksi. Olen Hararessa PBL-BioAfrica<\/a>-hankkeen edustajana. HAMK koordinoi t\u00e4t\u00e4 HEI-ICI<\/a> hanketta ja k\u00e4yt\u00e4mme n\u00e4it\u00e4 massiivisia, liki tuhannen maatalousyliopistojen edustajien vuosittaisia kokoontumisia hankkeen tiedottamiseen.<\/p>\n

Tilanne k\u00e4y muillekin ylivoimaiseksi. Siirrymme auditorioon, ja siell\u00e4 \u00e4\u00e4nentoisto saadaan helpotuksekseni toimimaan siin\u00e4 vaiheessa, kun minun ja kenialaisen kollegani vuoro tulee esitt\u00e4\u00e4 hankkeen l\u00f6yd\u00f6ksi\u00e4. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n

Olemme tutustuttaneet kumppaniyliopistojemme meille tuttuun tapaa opettaa: ratkomme tiimeiss\u00e4 yritysten todellisia haasteita ja ongelmia. T\u00e4m\u00e4 l\u00e4hestymistapa on kuulijoillemme ihan uusi tapa opettaa. Toisessa sessiossa, jossa koulutimme opettajia, oli h\u00e4tk\u00e4hdytt\u00e4v\u00e4\u00e4 huomata, ett\u00e4 uutta t\u00e4m\u00e4 oli my\u00f6s koulutusta ja opetussuunnitelmia kehitt\u00e4ville akateemikoille. Heid\u00e4n kysymyksiins\u00e4 siit\u00e4 miten opiskelijat suhtautuvat t\u00e4h\u00e4n tapaan opettaa, oli kyll\u00e4 helppo vastata: tykk\u00e4\u00e4v\u00e4t.<\/p>\n

Olemme HAMK Afrikassa -hankkeiden tiimoilta ker\u00e4nneet palautetta isolta joukolta partneriyliopistojen ja omien opiskelijoidemme palautetta. Se on ylitsevuotavaa. Opiskelijoille, jotka 3\u20134 opiskeluvuoden aikana eiv\u00e4t v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 olleet mink\u00e4\u00e4nlaisessa kosketuksessa yritysten kanssa, kokemus on vaikuttava. Opiskelijoille annettu ymm\u00e4rrys, ett\u00e4 hyvill\u00e4 akateemisilla arvosanoilla ja ehk\u00e4 muutamilla vierailulla yrityksiin ty\u00f6llistyy, mullistuu t\u00e4ysin. Sambialaisessa yhteisty\u00f6yliopistossamme opiskelijoille kokemus oli niin vaikuttava, ja usko siihen, ett\u00e4 heille mahdollistuisi lis\u00e4\u00e4 vastaavaa yritysyhteisty\u00f6t\u00e4 yliopiston kautta niin heikko, ett\u00e4 opiskelijat perustuvat oman j\u00e4rjest\u00f6n<\/a> (video: Association inspired by AgriSCALE student challenge<\/em>), joka pyrkii suoraan yhteisty\u00f6h\u00f6n yritysten kanssa.<\/p>\n

Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Perinteisesti yritysvierailulla vain opettaja puhuu ja opiskelijat kirjoittavat esseen kuulemansa perusteella. Taitaa olla niin, ett\u00e4 juurikin opettajien kyky luottaa opiskelijoihin on uudessa opetustavassa koetuksella. Nuori verkostossamme oleva opettaja kuvasi omaa kokemustaan, kuinka h\u00e4nt\u00e4 kovasti ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla j\u00e4nnitti tilanne, jossa opiskelijat puhuvat ja kyselev\u00e4t yrityksen edustajalta vapaasti. Hyvinh\u00e4n se meni, opiskelijat puhelivat ihan viisaita ja kyseinen herra on nyt vahva opiskelijakeskeisten menetelmien sanansaattaja.<\/p>\n

Verkko-opetus oli yksi konferenssin vahvoista teemoista. Afrikan v\u00e4est\u00f6nkasvu jatkuu nopeana, ja kasvavalle joukolle nuoria halutaan tarjota mahdollisuus opiskeluun. Verkko-opetuksella tavoitetaan suuria joukkoja. My\u00f6s Afrikassa pandemia pakotti verkko-opetukseen. Hararessa afrikkalainen todellisuus muistuttaa itsest\u00e4\u00e4n, kun p\u00e4iv\u00e4 toisensa j\u00e4lkeen j\u00e4nnitt\u00e4\u00e4 sit\u00e4 toimiiko verkko vai ei. Joskus kaikki menee todella mukavasti, mutta suuren osa aikaa verkkoa ei ole tai se p\u00e4tkii hyvin pahasti. Sama tilanne on hotellissa. Minun ainoa huoleni on kuitenkin vain se, ett\u00e4 p\u00e4\u00e4senk\u00f6 internetiin vai en. Paikallisille internetaika on hyvin kallista ja t\u00e4ll\u00e4 on varmasti vaikutusta verkko-opetuksen saavutettavuuteen.<\/p>\n

Verkko-opetuksen lis\u00e4\u00e4ntyess\u00e4 kysymys opetuksen laadusta nousee v\u00e4ist\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Afrikassa on toki loistavaa osaamista ja osaajia my\u00f6s digipohjaiseen opetukseen, mutta usein l\u00e4hemp\u00e4n\u00e4 on se todellisuus, jossa luennot vaan siirret\u00e4\u00e4n verkkoon. Opettajien pedagoginen koulutus on ainoastaan satunnaista. Minullakin oli puheenvuoro digiopetuksen mahdollisuuksista pohtivassa konferenssisessiossa. Viestini oli kahtalainen. Opetusymp\u00e4rist\u00f6n on oltava turvallinen ja saavutettava, eli vaikkapa my\u00f6s \u00e4lypuhelinta voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opetukseen. Modernit opetusteknologiset ratkaisut eiv\u00e4t ole ainakaan rahoituksen kanssa kamppailevissa yliopistoissa mahdollisia. Opettajan taitoa taas on luoda oppijoiden yhteis\u00f6, jossa motivaatio ja innostus s\u00e4ilyv\u00e4t ja yksin ja yhdess\u00e4 toisiaan tukien oppijat voivat rakentaa omaa osaamistaan. Hyv\u00e4ss\u00e4 verkko-opetuksessa syntyy sama tunne yhteenkuuluvuudesta ja toistensa tukemisesta kuin luokkahuoneessa. N\u00e4ist\u00e4 asioista olemme hankkeen tiimoilta j\u00e4rjestetyiss\u00e4 koulutuksissa yhteisty\u00f6yliopistojen kanssa puhuneet.<\/p>\n

Monista Afrikan maista l\u00f6ytyy pitk\u00e4naikav\u00e4lin strategioita, jossa koulutuksen avulla maat halutaan nostaa k\u00f6yhyydest\u00e4 alemman keskitulon yhteiskunniksi. Zimbabwen koulutuspolitiikkaa ohjaa nyt ohjaa strategia 5.0<\/a>. Siin\u00e4 yliopistojen teht\u00e4v\u00e4ksi koulutuksen, tutkimuksen ja yhteis\u00f6jen palvelemisen rinnalle nostetaan vaatimus innovaatioista ja teollistumisesta. Strategia puhuu oppistulosperusteisesta koulutuksesta, ongelmien ja haasteiden ratkomisesta koulutuksen voimin ja lis\u00e4arvon luomisesta arvoketjuihin.<\/p>\n

Zimbabwen koulutusstrategiasta l\u00f6ytyy ainakin likimain kaikki samat elementit, joita me pid\u00e4mme laadukkaan koulutuksen edellytyksin\u00e4 ja teht\u00e4v\u00e4n\u00e4. Yksi asia strategiasta kuitenkin n\u00e4ytt\u00e4isi puuttuvan, nimitt\u00e4in n\u00e4ky siit\u00e4 kuinka yliopistot tuottavat noita innovatiivisia yritt\u00e4ji\u00e4 ja maansa teollistajia. Yrityskiihdytt\u00e4m\u00f6iden ja teknologiapuistojen perustaminen on varmasti osa konseptia, mutta yksin ne tuskin riitt\u00e4v\u00e4t. PBL-BioAfrica hankkeen tiimoilta olemme kertomassa t\u00e4\u00e4ll\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 laadukas opetus yritt\u00e4jyyden ja yritt\u00e4jyyshenkisyyden edist\u00e4miseksi kokonaisvaltaisuutta ja vahvaa ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4 mit\u00e4, miten ja mink\u00e4laisissa yhteisty\u00f6verkostoissa opetus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

HAMK Afrikassa<\/a>-tiimi tekee yhteisty\u00f6t\u00e4 liki 20 afrikkalaisen maatalousyliopiston kanssa. Pyrkimyksen\u00e4 on vuorovaikutteisen oppimisen kautta auttaa yliopistoja saavuttamaan perimm\u00e4inen tavoitteensa ruokaturvan ja ruokaj\u00e4rjestelmien turvaamisessa.<\/p>\n

\n

Kirjoittaja<\/h3>\n

Eija Laitinen on tutkijayliopettaja HAMK Bio -tutkimusyksik\u00f6ss\u00e4. H\u00e4n vet\u00e4\u00e4 HAMK Bio -tutkimusyksik\u00f6n Afrikka-tiimi\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metalliset tuolinjalat kirskuvat kovaa kivalattiaa vasten. Ovi k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n on auki, jotta ilma kiert\u00e4isi edes v\u00e4h\u00e4n. RUFORUMin vuosikokouksen t\u00e4m\u00e4 sessio pidet\u00e4\u00e4n tavallisessa Zimbabwen yliopiston \u00a0luokkahuoneessa. \u00c4\u00e4nentoistoa ei ole, ja istun luokan takaosassa. Saan selv\u00e4\u00e4 yksitt\u00e4isist\u00e4 sanoista, joskus jopa lauseista. Lis\u00e4\u00e4 ihmisi\u00e4 tulee sis\u00e4lle, tuoleja kannetaan lis\u00e4\u00e4, joku poistuu, kolmas siirt\u00e4\u00e4 tuolia mukavampaan kohtaan. Kuulemista ei helpotaMore<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":858,"featured_media":1266,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[336,409,410],"class_list":{"0":"post-1265","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-hamk-bio","8":"tag-hamk-afrikassa","9":"tag-opiskelijakeskeinen-oppiminen","10":"tag-verkko-opetus"},"acf":[],"yoast_head":"\nAfrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"HAMK Beat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-12-29T09:58:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-02-15T13:03:06+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"602\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"454\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"HAMK Beat\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"HAMK Beat\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\"},\"author\":{\"name\":\"HAMK Beat\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce\"},\"headline\":\"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen\",\"datePublished\":\"2022-12-29T09:58:52+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-15T13:03:06+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\"},\"wordCount\":835,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg\",\"keywords\":[\"HAMK Afrikassa\",\"opiskelijakeskeinen oppiminen\",\"verkko-opetus\"],\"articleSection\":[\"HAMK Bio\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\",\"name\":\"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg\",\"datePublished\":\"2022-12-29T09:58:52+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-15T13:03:06+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce\"},\"description\":\"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg\",\"width\":602,\"height\":454},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/\",\"name\":\"HAMK Beat\",\"description\":\"H\u00e4meen ammattikorkeakoulun toimitettu blogi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce\",\"name\":\"HAMK Beat\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/9ccfc2ba7bbf7c43f16d1cdea9177e7f852c28eb0909230ae77f374bbac5b616?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/9ccfc2ba7bbf7c43f16d1cdea9177e7f852c28eb0909230ae77f374bbac5b616?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"HAMK Beat\"},\"url\":\"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/author\/hamkbeat\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat","description":"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat","og_description":"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.","og_url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/","og_site_name":"HAMK Beat","article_published_time":"2022-12-29T09:58:52+00:00","article_modified_time":"2024-02-15T13:03:06+00:00","og_image":[{"width":602,"height":454,"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"HAMK Beat","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"HAMK Beat","Arvioitu lukuaika":"5 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/"},"author":{"name":"HAMK Beat","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce"},"headline":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen","datePublished":"2022-12-29T09:58:52+00:00","dateModified":"2024-02-15T13:03:06+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/"},"wordCount":835,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg","keywords":["HAMK Afrikassa","opiskelijakeskeinen oppiminen","verkko-opetus"],"articleSection":["HAMK Bio"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/","name":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen - HAMK Beat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg","datePublished":"2022-12-29T09:58:52+00:00","dateModified":"2024-02-15T13:03:06+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce"},"description":"Opettajille opiskelijoiden aktiivinen toiminta ongelmien ratkaisijoina on uutta. Jaoimme kokemuksiamme opettajien pedagogisten kompetenssien kehitt\u00e4misest\u00e4, ja siit\u00e4 kuinka t\u00e4rke\u00e4 osa valmistuneen osaamista on kyky soveltaa teoriaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg","contentUrl":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2022\/12\/Laitinen_Afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen.jpg","width":602,"height":454},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/afrikka-matkalla-opiskelijakeskeiseen-opetukseen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Afrikka matkalla opiskelijakeskeiseen opetukseen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#website","url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/","name":"HAMK Beat","description":"H\u00e4meen ammattikorkeakoulun toimitettu blogi","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/3ae6cd4fe82565b593e021f2217234ce","name":"HAMK Beat","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/9ccfc2ba7bbf7c43f16d1cdea9177e7f852c28eb0909230ae77f374bbac5b616?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/9ccfc2ba7bbf7c43f16d1cdea9177e7f852c28eb0909230ae77f374bbac5b616?s=96&d=mm&r=g","caption":"HAMK Beat"},"url":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/author\/hamkbeat\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/858"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1265"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2289,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1265\/revisions\/2289"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1265"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1265"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hamk.fi\/hamk-beat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}