{"id":886,"date":"2019-08-13T12:23:40","date_gmt":"2019-08-13T09:23:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/?p=886"},"modified":"2019-08-15T09:41:30","modified_gmt":"2019-08-15T06:41:30","slug":"la-collaboration-avec-la-republique-dominicaine-se-poursuit-galerie-de-photos-de-la-visite-detude-en-finlande","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/la-collaboration-avec-la-republique-dominicaine-se-poursuit-galerie-de-photos-de-la-visite-detude-en-finlande\/","title":{"rendered":"La collaboration avec la R\u00e9publique dominicaine se poursuit – Galerie de photos de la visite d’\u00e9tude en Finlande"},"content":{"rendered":"

L\u2019Universit\u00e9 des Sciences Appliqu\u00e9es de H\u00e4me (HAMK) poursuit le programme transnational de leadership \u00e9ducatif, ensemble avec l\u2019Instituto Nacional de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (INFOTEP) de la R\u00e9publique dominicaine. Ce programme d\u2019un an, avec 60 participants, vise \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des experts p\u00e9dagogiques en mati\u00e8re de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation professionnelle, la gestion et la p\u00e9dagogie. En avril dernier, 17 chefs de projet ont fait un voyage \u00e9ducatif en Finlande.<\/p>\n

La semaine d’\u00e9tude finlandaise avait pour objectif d’approfondir et de d\u00e9velopper les projets de d\u00e9veloppement r\u00e9gionaux des participants, et de partager des pratiques, des id\u00e9es et des projets d’avenir avec des sp\u00e9cialistes finlandais de l’enseignement professionnel. La visite comprenait observation et dialogue dans plusieurs \u00e9tablissements \u00e9ducatifs: L\u2019institut culinaire, de tourisme et de commerce Perho<\/a> (Helsinki), l\u2019Institut de formation professionnelle<\/a> Salpaus<\/a> (Lahti), l\u2019Institut de formation professionnelle <\/a>Tavastia<\/a>, HAMK<\/a> et l\u2019Institut de formation professionnelle de <\/a>H\u00e4me<\/a> – HAMI (H\u00e4meenlinna). Les visiteurs ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 l’Agence Nationale de l’\u00c9ducation<\/a> de la Finlande.<\/p>\n

Les sujets d\u2019int\u00e9r\u00eat sp\u00e9cifiques \u00e9taient la r\u00e9forme nationale de l\u2019enseignement professionnel finlandais, la mise en place des parcours d\u2019\u00e9tudes individualis\u00e9es et la collaboration avec les partenaires de la vie active. La motivation et le conseil des \u00e9tudiants, la pr\u00e9vention de l\u2019exclusion sociale ainsi que l\u2019apprentissage num\u00e9rique ayant un sens p\u00e9dagogique ont \u00e9galement suscit\u00e9 des nombreuses questions et des discussions anim\u00e9es.<\/p>\n

Le programme de formation se poursuivra \u00e0 travers des projets de d\u00e9veloppement r\u00e9gionaux en R\u00e9publique dominicaine et en ligne. La prochaine session sur place, ainsi que le s\u00e9minaire de cl\u00f4ture du programme auront lieu \u00e0 Saint-Domingue en novembre 2019.<\/p>\n

\"\"Photo de groupe des partenaires du programme et des participants \u00e0 la fin de la semaine d’\u00e9tude. Les c\u00e9r\u00e9monies de cl\u00f4ture ont \u00e9t\u00e9 honor\u00e9es par la pr\u00e9sence et les f\u00e9licitations de M. Valent\u00edn Ciriaco Vargas <\/strong>(\u00e0 droite) de l’ambassade de la R\u00e9publique dominicaine situ\u00e9e \u00e0 Stockholm. Mme Maura Corporan, <\/strong>responsable de l’\u00e9quipe de coordination, au milieu de la rang\u00e9e, tient la derni\u00e8re publication de HAMK Global Education. Directeur de HAMK Global Education, Maaret Viskari, <\/strong>\u00e0 gauche.<\/p>\n

\"\"Visite \u00e0 l’Agence nationale de l’\u00e9ducation, Finlande. La Conseill\u00e8re de l\u2019Education Hanna Autere <\/strong>introduit la r\u00e9forme nationale de l’enseignement professionnel en Finlande. Guide Leticia Tinajero <\/strong>traduit en espagnol.<\/p>\n

\"\"Visite \u00e0 l\u2019Institut culinaire, de tourisme et de commerce Perho \u00e0 Helsinki comprenait l\u2019observation de l’environnement d’apprentissage, et de l\u2019orientation en formation professionnelle dans les carri\u00e8res de l’ h\u00f4tellerie et de la restauration. Marja Hemmi, <\/strong>responsable de fili\u00e8re, pr\u00e9sente les objectifs de d\u00e9veloppement durable et leur mise en \u0153uvre \u00e0 Perho .<\/p>\n

Petri Vainio,<\/strong> enseignant et expert en cuisine, fait la d\u00e9monstration de l’apprentissage par la pratique, du soutien par les pairs et du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences \u00e0 Perho.<\/p>\n

\"\"
Petri Vainio<\/strong>, enseignant et expert en cuisine, fait la d\u00e9monstration de l’apprentissage par la pratique, du soutien par les pairs et du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences \u00e0 Perho.<\/figcaption><\/figure>\n

\"\"Vue sur la mer \u00e0 Helsinki. Les premi\u00e8res fleurs et le printemps frileux de Finlande ont \u00e9galement pu \u00eatre observ\u00e9s par les Dominicains.<\/p>\n

\"\"Les participants au programme ont eu un dialogue approfondi sur leurs remarques et leurs questions au sein des groupes d\u2019apprentissage. L’un des points d\u2019int\u00e9r\u00eat de ce groupe est de savoir comment mettre en \u0153uvre les outils num\u00e9riques pour individualiser les parcours d’\u00e9tudes des \u00e9tudiants.<\/p>\n

\"\"La journ\u00e9e \u00e0 l\u2019Institut Salpaus \u00e0 Lahti comprenait une visite du tout nouveau campus technologique, et des exp\u00e9riences d’apprentissage sur les d\u00e9monstrations de comp\u00e9tences dans les fili\u00e8res techniques et du tourisme.<\/p>\n

\"\"Les \u00e9tudiants de Salpaus ont pr\u00e9sent\u00e9 aux visiteurs leurs environnements d’apprentissage, leurs \u00e9tudes et leurs projets de carri\u00e8re futurs en anglais courant. Guide Leticia Tinajero <\/strong>traduit de l’anglais vers l’espagnol<\/p>\n

\"\"Craig Donal<\/strong>d, <\/strong>enseignant, pr\u00e9sente aux visiteurs les environnements d\u2019apprentissage \u00e0 Salpaus.<\/p>\n

\"\"Les participants au programme ont appr\u00e9ci\u00e9 le repas pr\u00e9par\u00e9 et servi par les \u00e9tudiants \u00e0 Salpaus. Les \u00e9tudiants ont \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9s tr\u00e8s comp\u00e9tents et polis.<\/p>\n

\"\"Familiarisation avec le sport et la culture finlandais \u00e0 Salpaus avec des \u00e9tudiants en tourisme et en marketing.<\/p>\n

\"\"En plus d\u2019\u00e9tudier activement, les visiteurs dominicains ont profit\u00e9 des activit\u00e9s en plein air, par exemple la marche nordique \u00e0 Pet\u00e4ys, r\u00e9gion de H\u00e4me. Le lac de Vanajavesi \u00e9tait toujours recouvert de glace.<\/p>\n

\"\"L\u2019Institut HAMI propose des formations sur l’horticulture, l’am\u00e9nagement paysager, la production du vin et la gestion des terrains de golf et des jardins sur le campus m\u00e9di\u00e9val de Lepaa. Ici on recueille des id\u00e9es de la fili\u00e8re production alimentaire.<\/p>\n

\"\"En train de faire connaissance avec le programme flexible, et la cha\u00eene de production alimentaire dans l’environnement d’apprentissage authentique de Lepaa.<\/p>\n

\"\"R\u00e9flexion au sein d\u2019un groupe d\u2019apprentissage : comment soutenir l’autonomie et l’appropriation de l’enseignement par les enseignants et les \u00e9tudiants?<\/p>\n

\"\"Le professeur principal Simo Uusinoka <\/strong>(\u00e0 gauche) de la Formation d\u2019Enseignants de HAMK et M. Alexis de la Rosa <\/strong>discutent de la prise en compte des besoins individuels des \u00e9tudiants en mati\u00e8re d’\u00e9tudes, et du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques.<\/p>\n

\"\"Jari V\u00e4lkkynen, <\/strong>professeur prim\u00e9 de l\u2019Institut Tavastia fait la d\u00e9monstration du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences au sein d\u2019un groupe de pairs qui apporte du soutien. Une atmosph\u00e8re d\u2019apprentissage socialement rassurante stimule la motivation des \u00e9l\u00e8ves et diminue les taux d\u2019abandon scolaires. L’esprit d’\u00e9quipe est important!<\/p>\n

\"\"L’\u00e9tudiante Hechavarria Wilson Alcides <\/strong>(\u00e0 gauche) de l\u2019Institut de formation professionnelle Tavastia pr\u00e9sente ses \u00e9tudes et le syst\u00e8me \u00e9ducatif finnois aux visiteurs dans sa langue maternelle, l’espagnol.<\/p>\n

\"\"Mme Ram<\/strong>ona Mej\u00eda Calderon <\/strong>a test\u00e9 les m\u00e9thodes de finition de surface et observ\u00e9 les m\u00e9thodes d’apprentissage par la pratique \u00e0 Tavastia.<\/p>\n

\"\"R\u00e9flexions sur la cr\u00e9ation des parcours d\u2019\u00e9tudes flexibles et l\u2019organisation de d\u00e9monstrations de comp\u00e9tences dans des environnements d\u2019apprentissage authentiques. (La p\u00e9riode printani\u00e8re froide et humide de la Finlande s\u2019est fait sentir de mani\u00e8re concr\u00e8te pour les visiteurs.)<\/p>\n

\"\"En train de faire connaissance avec la fabrication de chaussures \u00e0 la l\u2019\u00e9cole du Design de HAMK.<\/p>\n

\"\"R\u00e9flexion et approfondissement du d\u00e9veloppement r\u00e9gional sous l’orientation des partenaires du programme, Nana Niskanen <\/strong>(\u00e0 gauche) et Pirjo Tuominen, <\/strong>HAMK.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"Dialogue sur l’orientation et l’\u00e9valuation de l’apprentissage par projets. De quel type de comp\u00e9tences les enseignants de la formation professionnelle ont-ils besoin pour mener \u00e0 bien des projets d\u2019apprentissage ?<\/p>\n

\"\"Analyse comparative des r\u00e9formes de l’\u00e9ducation dans les Instituts F\u00e9d\u00e9raux, Br\u00e9sil. Mme Marize Passos <\/strong>pr\u00e9sente aux visiteurs les r\u00e9sultats du programme de formation des enseignants fenno-br\u00e9silien. La localisation des innovations g\u00e9n\u00e9r\u00e9es dans les programmes transnationaux a soulev\u00e9 de nombreuses questions.\u00a0 \u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"Plans pour les prochaines \u00e9tapes avec les partenaires du programme, Essi Ryymin <\/strong>et Nana Niskanen <\/strong>de HAMK.<\/p>\n

\"\"Mme Maura Corporan a <\/strong>partag\u00e9 ses conclusions et ses remerciements au sujet de la collaboration active entre la Finlande et la R\u00e9publique Dominicaine dans le domaine de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

\"\"Cl\u00f4ture de la visite d\u2019\u00e9tude avec les partenaires du programme et les participants.<\/p>\n

\"\"Les d\u00e9veloppeurs d\u00e9vou\u00e9s de l’\u00e9ducation de la R\u00e9publique dominicaine.<\/p>\n

\"\"La r\u00e9flexion et le travail acharn\u00e9 se poursuivent en ligne.<\/p>\n

Photos: Aiyun Yang, HAMK Global Education<\/p>\n

Traduction du texte en fran\u00e7ais : Nana Niskanen<\/p>\n

ABOUT THE AUTHOR<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dr. Essi Ryymin, Research Manager & Principal Lecturer
\nGlobal Education, H\u00e4me University of Applied Sciences<\/p>\n

Further reading<\/strong>:<\/p>\n

The Dominican Republic and Finland: New Training Programme for Educational Developers. [Blog post]. Retrieved from: https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/the-dominican-republic-and-finland-new-training-programme-for-educational-developers<\/a><\/p>\n

Dialogue, Data, Design \u2013 How Global Education Research and Development Drives Educational Innovations<\/a>. HAMK Unlimited Journal 19.11.2018.<\/p>\n

Global Teachers Change Paradigms \u2013 Practical Paths to New Learning. <\/a>H\u00e4me University of Applied Sciences. H\u00e4meen kirjapaino oy: Tampere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019Universit\u00e9 des Sciences Appliqu\u00e9es de H\u00e4me (HAMK) poursuit le programme transnational de leadership \u00e9ducatif, ensemble avec l\u2019Instituto Nacional de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (INFOTEP) de la R\u00e9publique dominicaine. Ce programme d\u2019un an, avec 60 participants, vise \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des experts p\u00e9dagogiques en mati\u00e8re de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation professionnelle, la gestion et la p\u00e9dagogie.More<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":817,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[116,117],"tags":[],"class_list":{"0":"post-886","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-the-dominican-republic","8":"category-vocational-education"},"acf":[],"yoast_head":"\nLa collaboration avec la R\u00e9publique dominicaine se poursuit - Galerie de photos de la visite d'\u00e9tude en Finlande - Global Education<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/la-collaboration-avec-la-republique-dominicaine-se-poursuit-galerie-de-photos-de-la-visite-detude-en-finlande\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La collaboration avec la R\u00e9publique dominicaine se poursuit - Galerie de photos de la visite d'\u00e9tude en Finlande - Global Education\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L\u2019Universit\u00e9 des Sciences Appliqu\u00e9es de H\u00e4me (HAMK) poursuit le programme transnational de leadership \u00e9ducatif, ensemble avec l\u2019Instituto Nacional de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (INFOTEP) de la R\u00e9publique dominicaine. 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