{"id":1179,"date":"2020-10-31T17:09:21","date_gmt":"2020-10-31T15:09:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/?p=1179"},"modified":"2020-10-31T17:13:50","modified_gmt":"2020-10-31T15:13:50","slug":"renovacion-del-diseno-curricular-por-competencia-incorporando-innovacion-metodologica-centrada-en-resultados-de-aprendizaje-y-personalizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hamk.fi\/global-education\/renovacion-del-diseno-curricular-por-competencia-incorporando-innovacion-metodologica-centrada-en-resultados-de-aprendizaje-y-personalizacion\/","title":{"rendered":"Renovaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular por competencia, incorporando innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica centrada en resultados de aprendizaje y personalizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

El Proyecto de \u201cRenovaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular por competencia, incorporando innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica centrada en resultados de aprendizaje y personalizaci\u00f3n\u201d, cont\u00f3 con una fase de implementaci\u00f3n de una acci\u00f3n formatica o curso de Auxiliar de Electr\u00f3nica.<\/p>\n

Esto requiri\u00f3 previamente la formaci\u00f3n del facilitador que estuvo al cargo del curso, la elaboraci\u00f3n del programa totalmente renovado, los estudiantes debidamente seleccionados e informados, la log\u00edstica y preparativos del taller siempre para contar con todos los elementos imprescindibles para la prestaci\u00f3n del servicio con pertinencia.<\/p>\n

Los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje se desarrollaron bajo los lineamientos de los aprendizajes por productos, centrado en el estudiante y basado en competencias laborales, los cuales fueron evidenciados en las dos visitas de seguimientos presenciales del Grupo Desarrolladores Curriculares en pleno desarrollo de las actividades del curso. Se observ\u00f3 que los estudiantes realizaban las actividades del proyecto focalizado por grupos y con acompa\u00f1amiento del facilitador, el cual realizaba anotaciones instructivas y aclaratorias de los contenidos pertinentes a las pr\u00e1cticas desarrolladas en el momento. Se disponian de los recursos tecnodid\u00e1cticos y materiales para el desarrollo de esas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

El Proyecto de \u201cRenovaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular por competencia, incorporando innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica centrada en resultados de aprendizaje y personalizaci\u00f3n\u201d, cont\u00f3 con una fase de implementaci\u00f3n de una acci\u00f3n formatica o curso de Auxiliar de Electr\u00f3nica.<\/p>\n

Esto requiri\u00f3 previamente la formaci\u00f3n del facilitador que estuvo al cargo del curso, la elaboraci\u00f3n del programa totalmente renovado, los estudiantes debidamente seleccionados e informados, la log\u00edstica y preparativos del taller siempre para contar con todos los elementos imprescindibles para la prestaci\u00f3n del servicio con pertinencia.<\/p>\n

Los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje se desarrollaron bajo los lineamientos de los aprendizajes por productos, centrado en el estudiante y basado en competencias laborales, los cuales fueron evidenciados en las dos visitas de seguimientos presenciales del Grupo Desarrolladores Curriculares en pleno desarrollo de las actividades del curso. Se observ\u00f3 que los estudiantes realizaban las actividades del proyecto focalizado por grupos y con acompa\u00f1amiento del facilitador, el cual realizaba anotaciones instructivas y aclaratorias de los contenidos pertinentes a las pr\u00e1cticas desarrolladas en el momento. Se disponian de los recursos tecnodid\u00e1cticos y materiales para el desarrollo de esas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

\"\" \"\"\"\"<\/p>\n

Finalizaron el curso con la materializaci\u00f3n de un proyecto focalizado al logro de unos resultados de aprendizaje, cuyo producto fue instalado en una vivienda, en la que funcion\u00f3 de forma exitosa.<\/p>\n

Al t\u00e9rmino del curso, el facilitador gestion\u00f3 una visita a la empresa Electrosistema Founder para generar v\u00ednculos y garantizar que las competencias adquiridas estuvieran en correspondencia con las requeridas en la empresa para estar alineadas con las exigencias del mercado laboral.<\/p>\n

Luego se realiz\u00f3 una evaluaci\u00f3n de la implementacion del proyecto por lo que se procedi\u00f3 a aplicar y analizar los siguientes instrumentos:<\/p>\n

1. Un Cuestionario\/Encuesta del Nivel de Satisfacci\u00f3n del Facilitador respecto a la implementaci\u00f3n del Curso de \u201cAuxiliar de Electr\u00f3nica\u201d.
\n2. Un Cuestionario\/Encuesta del Nivel de Satisfacci\u00f3n de los Participantes respecto a la implementaci\u00f3n del Curso de \u201cAuxiliar de Electr\u00f3nica\u201d.
\n3. Resultados de la Evaluaci\u00f3n a la implementaci\u00f3n del Curso de \u201cAuxiliar de Electr\u00f3nica\u201d.<\/p>\n

En sentido general, los participantes encuestados (una muestra tomada de 9 de un total de 17), respondieron de forma positiva a las preguntas de dicho cuestionario, lo que demuestra una valoraci\u00f3n positiva de parte de quienes fueron los beneficiarios directos del eje central de este proyecto.<\/p>\n

De igual forma, el facilitador evalu\u00f3 el desarrollo de la accion formativa (curso) para la fase piloto del programa con excelentes opiniones respecto a las preguntas planteadas en el instrumento utilizado para tales fines.<\/p>\n

En resumen, el nivel de satisfacci\u00f3n de los involucrados es excelente, puesto que las actividades de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje se desarrollaron con el involucramiento de todo el personal, integrando las competencias t\u00e9cnicas y blandas en todo momento y logrando los resultados de aprendizaje de los participantes, con los niveles deseados.<\/p>\n

Evaluados los resultados del proyecto, la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente decidi\u00f3 aplicar la metodolog\u00eda a otras familias profesionales, incluy\u00e9ndoles a) Metodolog\u00edas ABP, b) Metodolog\u00eda Finlandia y Adecuaci\u00f3n de los programas por Competencias Laborales al Marco Nacional de Cualificaciones.<\/p>\n

De ah\u00ed que se dispuso el redise\u00f1o de 300 programas de toda la Oferta Curricular del INFOTEP para actualizar conforme al modelo curricular renovado y bajo los lineamientos del Marco Nacional de Cualificaciones de la Rep\u00fablica Dominicana este a\u00f1o en curso, lo que demuestra el apoyo y confianza en lo que se ha logrado con este proyecto.<\/p>\n

Autores<\/a><\/div>
Luis Beltr\u00e9<\/strong>, Juan Francisco Alc\u00e1ntara<\/strong>, Miguel \u00c1ngel S\u00e1nchez<\/strong>, Kenia Pe\u00f1a<\/strong><\/div><\/div>\n\n

Lecturas asicionales \/ Further readings:<\/p>\n

Rep\u00fablica Dominicana y Finlandia: Una nueva programa de capacitaci\u00f3n para desarrolladores pedag\u00f3gicos <\/a><\/p>\n

The Dominican Republic and Finland: New Training Programme for Educational Developers<\/a><\/p>\n

La colaboraci\u00f3n con la Rep\u00fablica Dominicana contin\u00faa \u2013 Galer\u00eda de fotos de la visita en Finlandia<\/span><\/a><\/p>\n

Collaboration with The Dominican Republic Continues \u2013 Photo Gallery of the Study Visit in Finland<\/a><\/p>\n

The Showcase blog of the Dominican development projects in Spanish: https:\/\/blog.hamk.fi\/infotep<\/a><\/p>\n

Ryymin, E., Lilja, T., Tuominen, P., Niskanen, N. Corporan, M. & Paredes Crousset, J. R. (2020). Co-Design of Transnational Education between the Dominican Republic and Finland<\/a>. HAMK Unlimited Journal <\/em>29.10. 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Proyecto de \u201cRenovaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular por competencia, incorporando innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica centrada en resultados de aprendizaje y personalizaci\u00f3n\u201d, cont\u00f3 con una fase de implementaci\u00f3n de una acci\u00f3n formatica o curso de Auxiliar de Electr\u00f3nica. 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