![\"moduulin](\"https:\/\/blog.hamk.fi\/digi-hamk\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2020\/01\/esittelyvideo.jpg\")
<\/a>Esittelyvideo kiteytt\u00e4\u00e4 ja konkretisoi opiskelijalle moduulitoteutusta<\/h2>\n
Moduulin esittelyvideo kiteytt\u00e4\u00e4 moduulilla syntyv\u00e4\u00e4 osaamista ja ty\u00f6tapoja opiskelijoille. Videolla ei esitell\u00e4 toteutukseen liittyvi\u00e4 tarkempia yksityiskohtia, kuten p\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4ri\u00e4, sill\u00e4 n\u00e4it\u00e4 avataan opiskelijalle toteutussuunnitelmassa. T\u00e4ll\u00e4 tavoin videota voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s tulevina lukuvuosina.<\/p>\n
Videon avulla n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n konkreettisesti, mit\u00e4 toteutuksen aikana tehd\u00e4\u00e4n, miten toteutuksen aikana ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n ja millaisten asioiden \u2013 ilmi\u00f6iden \u2013 parissa toimitaan. Moduulin esittelyvideo antaa tietoa opiskelijalle jo siin\u00e4 vaiheessa, kun opiskelija on valitsemassa moduulia, jolle osallistua.<\/p>\n
Suunnitteluty\u00f6 on videoprojektin kivijalka<\/h2>\n
Videoprojektin aluksi opettajille esiteltiin lyhyesti videoprojektin tavoitteet ja vaiheet. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen l\u00e4hdettiin varsin pian jo tekem\u00e4\u00e4n suunnitelmia. Olennaista oli tuoda esille moduulista opiskelijalle muodostuva osaaminen ja tiivist\u00e4\u00e4, mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 opiskelijalle on moduulista. Videolle nostettavien aiheiden visualisointi videolle oli merkitt\u00e4v\u00e4 osa suunnitteluty\u00f6t\u00e4. \u00a0T\u00e4rke\u00e4\u00e4 oli lis\u00e4ksi tunnistaa mahdollisuus esitell\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanin kanssa moduulissa tapahtuvaa tekemist\u00e4 ja esitell\u00e4 opiskelijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 moduulista ja sen tuomasta osaamisesta.<\/p>\n
Videon suunnittelu moduulitiimin kanssa l\u00e4hti k\u00e4yntiin hyvin, sill\u00e4 moduulin tavoitteet ja ty\u00f6tavat olivat eritt\u00e4in selke\u00e4t. Opettajat oman aiheensa asiantuntijoina tiivistiv\u00e4t ja valitsivat olennaiset sis\u00e4ll\u00f6t. Yhteisen suunnittelupalaverin ja ty\u00f6skentelyyn perehdytyksen j\u00e4lkeen opettajat jatkoivat suunnitelmien tekemist\u00e4 itsen\u00e4isesti. Muodostuneiden suunnitelmien perusteella ly\u00f6tiin lukkoon kuvausp\u00e4iv\u00e4t ja deadlinet kaiken videolla tarvittavan materiaalin koostamiselle.<\/p>\n
Suunnitelmat ja muut tarvittavat dokumentit koottiin Teamsissa videoprojektin omalle kanavalle. N\u00e4in erillisi\u00e4 tiedostoja kopioista ei tarvinnut kaivaa s\u00e4hk\u00f6posteista, ja kaikilla oli saatavilla viimeisin versio. Yhteytt\u00e4 pidettiin tarvittaessa s\u00e4hk\u00f6postilla, kalenterivarauksilla ja Teamsissa keskustellen. Tapaamiset j\u00e4rjestyiv\u00e4t joko kasvokkain tai verkon kautta. Opettajien kiireiset aikataulut olivat haaste yhteisist\u00e4 palaverista sopiessa, mutta sitoutuneen moduulitiimin kanssa sopiva aika saatiin aina ly\u00f6ty\u00e4 lukkoon.<\/p>\n
Valmistautumisella varmuutta kuvauksiin<\/h2>\n
Vaikka videoita olisikin tehnyt aiemmin, voi toiminta kuvauspaikalla valokaluston, kameran ja laitteiden kanssa h\u00e4\u00e4rivien toimijoiden edess\u00e4 olla outo, uusi kokemus. Varmuutta toimintaan saa valmistautumalla huolella: tarkat suunnitelmat tekev\u00e4t itselle varmemman olon, ja t\u00e4m\u00e4n totesivat my\u00f6s moduulitiimin opettajat kuvausten j\u00e4lkeen. Tarvittaessa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 oli my\u00f6s teleprompteri, josta sai apua muistin tueksi. Teknisest\u00e4 toteutuksesta ei opettajien mill\u00e4\u00e4n tavalla tarvinnut huolehtia.<\/p>\n
Videon tuotantovaiheen j\u00e4lkeen: j\u00e4lkituotanto ja palaute<\/h2>\n
Kun opettajien osuudet oli saatu kuvattua ja heid\u00e4n kanssaan oli huolehdittu muun tarvittavan materiaalin kokoamisesta, oli opettajien osalta projekti pulkassa: editoitu video katsottiin lopuksi yhdess\u00e4 ja kartoitettiin, olisiko videota tarvetta viel\u00e4 hioa. Tapaamisessa ker\u00e4ttiin my\u00f6s palautetta projektity\u00f6skentelyst\u00e4.<\/p>\n
Milt\u00e4 moduulivideon tekeminen tuntui opettajista?<\/h2>\n
Sanna Kuisma: Pidin todella paljon t\u00e4st\u00e4 projektista. Oli mukava suunnitella ja itsekin konkreettisesti mietti\u00e4 sit\u00e4 ydinasiaa, jonka halusi videossa n\u00e4kyv\u00e4n. Ainoa haaste t\u00e4ss\u00e4 oli aika, eli maksimissaan 30 sekuntiin piti tiivist\u00e4\u00e4 koko oma osuus videossa. Videoiden kuvaaminen oli todella mukavaa ja etenkin ammattitaitoinen LeaD-tiimi toi oman valtavan tukensa, jottei ns. k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n asioita tarvinnut mietti\u00e4 ollenkaan. Kameran edess\u00e4 oleminen toki my\u00f6s j\u00e4nnitti, mutta prompterin avustuksella oma puhe ei takellellut ollenkaan. Kiitos koko tiimille mukavasta, erilaisesta ja etenkin mielenkiintoisesta projektista!<\/p>\n
Ismo Vuorinen: Moduulin esittelyvideon laadinnassa haastavinta oli kohderyhm\u00e4n muistaminen ja oman sanoman kiteytt\u00e4minen muutamaksi virkkeeksi. Asiasis\u00e4lt\u00f6\u00f6n keskittyminen oli onneksi opettajille t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa mahdollista, koska tekninen tuki ja projektin aikataulutus tuli LeaD-tiimin puolesta.\u00a0 My\u00f6s videon kuvauksessa ammattiapu oli korvaamatonta sek\u00e4 sujuvan esitt\u00e4misen ett\u00e4 turhan j\u00e4nnityksen helpottamiseksi.<\/p>\n
Leena M\u00e4kinen: Moduulivideon tekemisess\u00e4 parasta oli ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanin ja opiskelijoiden mukaan ottaminen. Oli hienoa kuulla heid\u00e4n mielipiteit\u00e4\u00e4n alan osaamisvaatimuksista ja sen tarjoamista mahdollisuuksista.<\/p>\n